§ 34. Узагальнення теми 5 «Історія України та її дослідники»
Відкрийте ключові етапи історії України: козацтво, видатні пам’ятки та хронологія подій. Готові відповіді на запитання та завдання для школярів.
рубрика
Вступ до історії
Знайдено 326 матеріалів у рубриці «Вступ до історії».
§ 33. Україна — незалежна європейська держава
Про незалежність України, основи Конституції, права та обов’язки громадян, а також ключові етапи державотворення та боротьбу за свободу.
§ 32. Новітня історія України
Короткий огляд новітньої історії України: створення УНР, трагедія Голодомору, діяльність УПА та шлях дисидентів до здобуття державної незалежності.
§ 31. Знайомимося з Новою історією України
Історія України: козацтво, Запорозька Січ, Річ Посполита та Гетьманщина. Дізнайтеся про ключові події періоду Нової історії та боротьбу за незалежність.
§ 30. Середньовічна історія України
Про історію Русі-України: від давніх племен і Володимира Великого до монгольської навали та Литовського князівства. Витоки нашої державності та символів.
§ 29. Давня історія України
Відповіді на запитання до параграфа про давню історію України (5 клас). Опис життя первісних людей, трипільців, скіфів, греків та слов’ян на наших землях.
§ 28. Узагальнення теми 4 «Мій край та його історія»
Відповіді на запитання про українські традиції, типи сімей, національний одяг та історію сіл. Поняття патріотизму, територіальної громади та господарства.
§ 27. Історичні діячі та діячки
Про роль видатних осіб в історії України: від Тараса Шевченка до сучасних героїв. Поняття патріотизму, людської гідності та внесок кожного в історію.
§ 26. Мій відпочинок
Дізнайтеся про види дозвілля, хобі та святкові традиції України. Корисні поради щодо планування вільного часу, опис державних, релігійних та сімейних свят.
§ 25. Мій населений пункт
Огляд історії та особливостей українських міст і сіл, значення громад та місцевого самоврядування. Дізнайтеся про символіку гербів та розвиток рідного краю.
§ 24. Заняття людей
Огляд розвитку господарства: від давніх ремесел до сучасної промисловості. Дізнайтеся про види господарювання, історію грошей та захист довкілля в Україні.
§ 23. Побут людей
Дослідження сімейних цінностей, обов’язків та рівноправ’я. Дізнайтеся про Сімейний кодекс, ресурси родини, народні традиції, українську кухню та еволюцію побуту.
§ 22. Мій рід
Дізнайтеся про значення сім’ї та родини, як скласти родовідне дерево та чому історія кожного роду є важливою частиною історії України. Генеалогія та традиції.
§ 21. Узагальнення теми 3 «Час і простір»
Відповіді на завдання з історії України: хронологія подій від 988 року, аналіз історичних карт, етнографічні регіони та практичні вправи з лінією часу.
§ 20. Карта як джерело інформації
Про еволюцію карт України, державні кордони, сусідні країни та історико-етнографічні регіони. Аналіз історичних джерел та сучасних атласів.
§ 19. Історичні карти
Дізнайтеся, як природне середовище впливає на побут людей та як працювати з історичними картами. Види карт, умовні позначки та роль географії в історії.
§ 18. Періодизація історії
Що таке періодизація життя та історії? Дізнайтеся про вікові етапи людини, основні епохи історії України та Європи, а також роль планування у нашому розвитку.
§ 17. Час і календар
Вивчіть основи хронології: від вимірювання часу та видів годинників до григоріанського календаря. Навчіться рахувати століття та розуміти логіку історії.
§ 16. Узагальнення теми 2 «Джерела пізнання суспільства»
Відповіді на запитання про історичні джерела: архіви, бібліотеки та музеї. Дізнайтеся про типи пам’яток, роботу реставратора та аналіз історичних текстів.
§ 15. Збереження історичних джерел інформації
Огляд видів історичних джерел, роль бібліотек, архівів та музеїв у збереженні спадщини. Дізнайтеся про особливості реставрації та пошуку історичної інформації.
§ 14. Етнографічні джерела інформації
Про народи України, їхні традиції та фольклор. Досліджуємо етнографію, походження назв і роль історичних пісень у збереженні культурної спадщини.
§ 13. Авдіовізуальні джерела інформації
Аналіз аудіовізуальних джерел: фото, відео та кіно як історичні свідчення. Дізнайтеся про різницю між документальним і художнім кіно та роль медіа в історії.
§ 12. Речові джерела інформації
Дізнайтеся, як археологія та речові джерела розкривають таємниці минулого. Огляд допоміжних історичних дисциплін, методів розкопок та значення побутових речей.
§ 11. Писемні джерела
Аналіз історичних джерел, еволюція письма та класифікація документів. Дізнайтеся, як перевіряти достовірність інформації та розрізняти види писемних пам’яток.
§ 10. Усна історія
Про роль свідків в історії, методику проведення інтерв’ю, етику спілкування та способи перевірки фактів. Практичні поради для дослідження минулого.
§ 9. Джерела інформації
Дізнайтеся про джерела інформації, класифікацію даних, різницю між фактами та фейками, а також роль першоджерел у вивченні історії та суспільства.
§ 8. Узагальнення теми 1 «Що таке суспільство та історія»
Готові відповіді до уроку узагальнення з історії та громадянської освіти для 5 класу. Поняття ідентичності, права людини, факти, фейки та причини подій.
§ 7. Поняття
Як формулювати визначення понять і термінів? Різниця між країною та державою, роль волонтерів та вправи на логічне мислення у навчальному матеріалі.
§ 6. Як дослідити історичний факт
Дізнайтеся про різницю між подією, явищем та процесом. Приклади з історії України, аналіз причин і наслідків та практичні завдання для школярів.
§ 5. Що досліджує історія
Огляд понять багатоманітності історії, ролі особи в суспільстві, правил медіаграмотності та різниці між фактами, судженнями й фейками.
§ 4. Що таке історія
Дізнайтеся, чому історія — це вчителька життя. Стаття про значення минулого, дослідження сімейної історії, роль людини в суспільстві та важливість історичних знань.
§ 3. Правила співжиття в суспільстві
Про права людини та дитини: гідність, свобода, рівність та закони. Чому важливо поважати правила та як працює демократія в суспільстві.
§ 2. Що таке суспільство
Дізнайтеся про людину як біологічну і соціальну істоту, види ідентичності, роль суспільства та значення людського різноманіття і рівності в сучасному світі.
§1. Вступ
Дізнайтеся про піраміду потреб Маслоу, відмінності людини від тварин та роль пам’яті й історії у формуванні особистості. Цікаві завдання для учнів та вчителів.
ГДЗ Вступ до історії України 5 клас Мокрогуз 2022
Шукаєш ГДЗ Вступ до історії України 5 клас Мокрогуз (2022)? Тримай усі правильні відповіді та пояснення. Роби домашку швидко і без нервів!
§ 26. Україна сучасна
Огляд подій Революції Гідності, подвигу «кіборгів» та причин російсько-української війни. Дізнайтеся про боротьбу України за свободу та європейське майбутнє.
§ 25. Перші кроки незалежної України
Становлення незалежної України: від проголошення суверенітету в 1991 році до Помаранчевої революції. Дізнайтеся про державні символи, закони та шлях до свободи.
§ 24. Розвиток України в повоєнний період
Історія України в СРСР: русифікація, Чорнобиль, репресії та рух шістдесятників. Дізнайтеся про боротьбу за права людини та шлях до національного відродження.
§ 23. Друга світова війна та Україна
Огляд подій Другої світової війни в Україні: діяльність ОУН-УПА, трагедія Голокосту, подвиги Праведників та аналіз злочинів нацистського і радянського режимів.
§ 22. Україна у складі СРСР
Дізнайтеся про ключові події історії України: становлення СРСР, політику українізації, Розстріляне відродження та трагедію Голодомору 1932–1933 років.
§ 21. Спроби відродження української державності в 1917—1921 роках.
Відповіді на запитання до параграфа 21 про УНР, ЗУНР та гетьманат Скоропадського. Огляд подій Української революції 1917–1921 років та боротьби за незалежність.
§ 20. Козаччина. Втрата державності
Огляд історії українського козацтва, Запорозької Січі та видатних діячів. Дізнайтеся про гетьманів, боротьбу за мову та становлення української державності.
§ 19. Русь-Україна. Королівство Руське. Крим
Дізнайтеся про ключові етапи історії України: від трипільців та Русі-України до короля Данила. Основні факти, постаті та події, що сформували нашу державу.
§ 18. Відомі вихідці з України
Дізнайтеся про видатних особистостей з українським корінням та внесок української діаспори у світову науку, культуру та спорт: від Стіва Возняка до Квітки Цісик.
§ 17. Світові винаходи та Україна
Дізнайтеся про видатні винаходи українців: від рамкового вулика та вакцини проти чуми до космічних ракет і літака «Мрія». Внесок наших вчених у світову науку.
§ 16. Українське мистецтво: дивуємо світ
Досліджуйте шедеври українського мистецтва: від Софії Київської до «Щедрика». Дізнайтеся про видатних митців, пам’ятки архітектури та історію театру України.
§ 15. Спортивні звитяги минулого й сьогодення
Історія розвитку українського спорту: від першої Олімпіади в Києві 1913 року до видатних здобутків сучасних чемпіонів та паралімпійців. Читайте про наших легенд!
§ 14. Україна: погляд крізь час
Історія освіти в Україні: від перших шкіл князя Володимира до сучасних ІТ. Дізнайтеся про культурні пам’ятки, Софійський собор та розвиток української науки.
§ 13. Я — особистість
Дізнайтеся про поняття гідності, особистості та особистого простору. Самовизначення, розвиток характеру та повага до меж людини в навчальному матеріалі.
§ 12. Світ інформації
Дізнайтеся про види інформації, різницю між фактами та фейками, правила безпеки в інтернеті та роль історичних фактів у сучасному медіапросторі.
§ 11. Дотримання прав людини
Дізнайтеся про права людини та дитини, види конфліктів, методи їх вирішення, толерантність та боротьбу з дискримінацією. Корисні вправи та огляд ролі ЮНІСЕФ.
§ 10. Громада. Моя шкільна громада
Дізнайтеся про територіальні громади, місцеве та шкільне самоврядування. Правила співжиття в громаді, благоустрій громадського простору та основи активної участі.
§ 9. Родовід
Дізнайтеся про значення родини, сімейні традиції та видатні династії України. Як скласти родинне дерево, написати біографію та зберегти історію свого роду.
§ 8. Мала батьківщина
Дізнайтеся, що таке мала батьківщина, як вивчати історію рідної вулиці та оселі. Цікаві факти про Київ, будинок «Слово» та збереження культурної спадщини.
§ 7. Здобутки та труднощі сучасної України
Дізнайтеся про значення історичної пам’яті, історію створення ЗСУ, подвиги «кіборгів» та роль добровольців у захисті незалежності та територіальної цілісності України.
§ 6. Господарство нашої країни
Природні багатства України, галузі господарства та сталий розвиток. Відповіді на запитання про охорону довкілля, ресурси та економічний добробут країни.
§ 5. Управління державою
Дізнайтеся про основи державного устрою України: Конституцію, гілки влади, демократію та вибори. Огляд прав і обов’язків громадян та функцій держорганів.
§ 4. Людина в Україні
Дізнайтеся про громадянство, права та обов’язки громадян України. Огляд природних, політичних та соціальних прав людини, законів та особливостей захисту прав дітей.
§ 3. Територія нашої держави
Докладно про територію, кордони та адміністративний устрій України. Етнографічні регіони, європейські цінності та завдання для перевірки знань.
§ 2. Україна — молода держава з великим минулим
Огляд державних символів України, історії незалежності та значення державної мови. Дізнайтеся про Тризуб, гривню та відмінність між державою і країною.
§ 1. Досліджуємо історію і суспільство. Вступ до курсу
Вступ до історії: поняття особистості, суспільства та історичної пам’яті. Дізнайтеся про роль Михайла Грушевського та Геродота у дослідженні минулого людства.
Узагальнення за розділом VI. Права людини і громадянина. Демократія
Дидактичні ігри та завдання про права людини, дитини та демократію. Визначення термінів, розбір ситуацій та вправи для розвитку громадянської свідомості учнів.
Практичне заняття за розділом VI. Права людини і громадянина. Демократія
Дізнайтеся про права дитини, людини та громадянина: розбір практичних ситуацій, захист за Конвенцією ООН та Конституцією України. Корисні поради для учнів.
§ 21. Демократія: принципи та механізми
Дізнайтеся про основи демократії: її принципи, форми, права та обов’язки громадян, а також роль вільних виборів і опозиції в управлінні державою.
§ 20. Протидія порушенню й замовчуванню порушенням прав людини і громадянина
Дізнайтеся про права людини та дитини, види дискримінації, інклюзію та способи протидії булінгу й насильству. Важливі знання для захисту власних прав та свобод.
§ 19. Права людини і громадянина. Права дитини
Дізнайтеся про основні права людини та дитини, різницю між правами і свободами, а також про ключові міжнародні документи, що захищають інтереси особистості.
Узагальнення за розділом V. Орієнтування в історичному часі та просторі
Дізнайтеся про історичну періодизацію, типи карт та історико-етнографічні регіони України. Тлумачення термінів та відповіді на тематичні запитання.
Практичне заняття за розділом V. Орієнтування в історичному часі та просторі
Практичне заняття з історії: вчимося працювати з лінією часу, визначати століття, рахувати дати та складати хронологічні таблиці на прикладі історії скіфів.
§ 18. Українська держава на історичних картах у різні часи свого існування. Історико-етнографічні регіони України
Огляд історії формування кордонів України, давніх назв народів та значення топоніміки. Дізнайтеся про історико-етнографічні регіони та карту Русі-України.
§ 17. Географічний та історичний простір
Дізнайтеся, як географія впливає на історію України, у чому особливість історичних карт, як читати їхню легенду та які існують види карт для вивчення минулого.
§ 16. Календарний та історичний час
Дізнайтеся про основи хронології: історичні факти, дати, періодизацію та системи літочислення в Україні. Все про вимірювання часу в історичній науці.
Узагальнення за розділом IV. Історія як наука і навчальний предмет. Історичне мислення
Основні поняття історії: історичні факти, події, процеси та образи. Навчальні вправи про Запорозьку Січ, методи дослідження та розвиток історичного мислення.
Практичне заняття за розділом ІV. Історія як наука і навчальний предмет. Історичне мислення
Дізнайтеся про історію як науку, особливості історичного мислення, аналіз текстів та визначення причинно-наслідкових зв’язків. Корисні поради для учнів.
§15. Історичне мислення. Причинно-наслідкові зв’язки
Дізнайтеся про історичне мислення, причинно-наслідкові зв’язки та різницю між причиною й приводом. Навчіться аналізувати минуле для прогнозування майбутнього.
§14. Історичні факти, події, явища та процеси. Історичний образ
Дізнайтеся, чому історія є наукою, чим різняться події, явища та процеси, та як історики працюють із фактами й джерелами для відтворення правдивого минулого.
§13. Історія як наука і навчальний предмет
Дізнайтеся про завдання історії, методи наукових досліджень та внесок видатних діячів, як Нестор Літописець та Михайло Грушевський, у вивчення минулого України.
Узагальнення за розділом III. Дослідження суспільства та історії. Інформація. Історичні джерела
Практичні завдання про історичні джерела, археологію та музеї. Навчіться розрізняти факти й судження та досліджувати минуле за допомогою артефактів.
Практичне заняття за розділом III. Дослідження суспільства та історії. Інформація. Історичні джерела
Огляд роботи з історичними джерелами: аналіз побуту папуасів, ірокезів та трипільської культури. Дізнайтеся про давні знаряддя праці, магію та ремесла.
§ 12. Збереження інформації та історичних пам’яток. Пам’ятники
Дізнайтеся про історичні джерела, інформаційні ресурси та роль музеїв, архівів і бібліотек у збереженні культурної спадщини та пам’яті народу.
§11. Робота з інформацією та історичними джерелами
Як працювати з історичними джерелами та перевіряти інформацію на достовірність. Дізнайтеся про види джерел, інформаційні процеси та боротьбу з дезінформацією.
§ 10. Історичні джерела та їхні різновиди
Дізнайтеся про види історичних джерел: речові, писемні, усні та фотодокументи. Роль археології у вивченні минулого та основні властивості інформації.
§ 9. Інформація, її властивості і форми. Текст і медіатекст
Що таке інформація та які її властивості? Дізнайтеся про форми повідомлень, медіатексти та роль масмедіа у сучасному світі в цьому освітньому матеріалі.
Узагальнення за розділом ІІ. Людина як особистість і особа. Громадський простір. Спільноти людей
Дидактичні ігри та завдання про особистість, соціалізацію, особистий і громадський простір. Визначення ключових термінів та практичні вправи для навчання.
Практичне заняття за розділом II. Людина як особистість і особа. Громадський простір. Спільноти людей
Що таке особистий простір та як захистити свої межі? Дізнайтеся про правила поведінки в спільноті, повагу до приватності та ефективні способи комунікації.
§ 8. Соціалізація. Людські спільноти в минулому та сучасності. Правила, яких необхідно дотримуватися в різних спільнотах
Дізнайтеся про процес соціалізації, формування ідентичності та роль соціальних норм і законів у житті людини. Розбір понять соціальних груп та етапів розвитку.
§ 7. Особистий і громадський простір
Дізнайтеся про особистий та громадський простір: як захистити власні межі, чому важлива інклюзивність міст та як історично розвивалися місця для спілкування.
§ 6. Людина як особистість і особа
Дізнайтеся про формування особистості, її структуру та самореалізацію. Читайте, чим відрізняються особа, індивід та особистість і як розвивати власні якості.
Узагальнення за розділом І Людина, природа, суспільство та історія
Збірник завдань та дидактичних ігор про людину, суспільство та культуру. Матеріали про унікальність особистості, моральні цінності та взаємодію з природою.
Практичне заняття за розділом I. Людина, природа, суспільство та історія
Підготовка до заняття про роль природи та суспільства в житті людини. Аналіз екологічних проблем України та рекомендації щодо збереження довкілля.
5. Культура як цінність
Дізнайтеся про людину як біосоціальну істоту, роль культури, моральні цінності та забобони. Розкриваємо поняття ідентичності та культурного різноманіття.
§4. Минуле людини й суспільства. Що таке історія
Що таке історія та чому вона важлива? Дізнайтеся про зв’язок особистої та всесвітньої історії, роль України в Європі та значення історичної пам’яті для нації.
§3. Людина і суспільство. Групи (спільноти) у людському суспільстві
Дізнайтеся про роль суспільства та соціальних груп у житті людини. Види груп, значення сім’ї, спілкування та спільної мети для формування особистості.
§2. Людина і природа
Дізнайтеся про взаємозв’язок людини і природи, історію змін довкілля та сучасні екологічні проблеми. Відповіді на питання про екологію та сталий розвиток.
1. Людина. Унікальність і неповторність кожної людини
Людина як біосоціальна істота: дізнайтеся про унікальність кожного, роль суспільства у розвитку особистості та відмінності між біологічним і соціальним у житті.
ГДЗ Вступ до історії України та громадянської освіти 5 клас Гісем 2022
ГДЗ Вступ до історії України та громадянської освіти 5 клас автора Гісем 2022.
§2–3. Як виникли системи літочислення. Історична періодизація: світ і Україна
Одиниці вимірювання часу, історичний час, календарі, періодизація історії, ера Різдва Христового — визначення, приклади, значення систем літочислення для суспільства та науки.
20. Урок узагальнення до розділу 3
Урок узагальнення до розділу 3 «Середньовічне суспільство (V–XV ст.)». Уважно розглянь середньовічні карти. Підпиши над кожною, яка з них є прикладом ілюстрації релігійного світогляду, а яка – наукового.
3. Утворення держави Русі-України
Дізнайся з підручника про історію виникнення держави Русі-України (с. 22-23). Визнач і запиши до схеми, як змінилася роль верхівки племен у процесі державотворення. V-VIII ст.
1. Середні віки на теренах України
Розглянь колаж «Україна за давньої доби» і виконай завдання. 1. Упиши до чарунок під історичною періодизацією номер відповідної ілюстрації (за зразком)
§25. Новий час: відкриття Америки, революції, передові ідеї
Які відкриття здійснило людство протягом періоду Нового часу? Як змінилося становище людини за Нового часу? Хто за Нового часу відстоював вольності українського народу? Чому за Нового часу зросла роль освічених людей?
§24. Середні віки, «темні часи» чи доба прогресу?
Якими були особливості розвитку суспільства за доби Середніх віків? Які пам’ятки Середньовіччя збереглися до наших днів? Чому ІХ-ХІІІ ст. в історії України називають княжою добою? Які визначні події княжої доби в Україні ви можете назвати?
§23. Що пам’ятає древній Сфінкс
Чим відрізнялося життя людей Античності від первісних часів? Які пам’ятки стародавнього світу збереглися до наших днів? Які народи жили на теренах України за доби Античності? Чи навчилися ви складати мапу думок за текстом?
§22. Поява і розселення людини на Землі
Коли й де з’явилися первісні люди на Землі? Що вирізняло первісних людей з-поміж інших істот на Землі? Які пам’ятки первісних людей збереглися на теренах України? За допомогою яких історичних джерел вчені дізнаються про життя первісних людей?
§21. Урок узагальнення «Історична наука та історична пам’ять»
Утворіть логічні пари: доберіть до текстових карток відповідні зображення. Свій вибір обґрунтуйте. Продовжте висловлювання Л. фон Ранке про завдання справжнього вченого-історика.
§20. Історія України в пам’ятках і пам’ятниках
Чим відрізняються історичні пам’ятники і пам’ятки? Чому важливо охороняти пам’ятки і споруджувати пам’ятники? Які бувають види пам’ятників?
§19. Історична пам’ять. Формування історичної пам’яті й культура пам’яті
Що означають поняття «усна історія», «історична пам’ять»? Чому історична пам’ять спільнот відрізняється? Чим відрізняється історична пам’ять від наукових знань історії? На яких цінностях має базуватися культура пам’яті?
§1. Культура
Що таке культура? Які значення має слово «норма» в сучасному вживанні? Назвіть основні групи життєвих цінностей. Як ви розумієте значення вислову «Мова є наріжним каменем культури»?
§18. Міфи в історії
Що зумовлювало появу міфів у давнину? Чому виникають сучасні історичні міфи? Як перевірити достовірність історичної інформації? Чому важливо критично ставитися до історичних міфів?
§17. Хто започаткував наукові дослідження історії України
Хто започаткував наукові дослідження історії України? Коли жили і працювали перші українські вчені-історики/ історикині? Якими питаннями цікавилися українські історики/історикині Які ідеї залишили нащадкам перші вчені-історики/історикині?
§16. Науковий період розвитку історичних досліджень
Що вирізняє науковий період розвитку історичної науки? Хто започаткував сучасний підхід до вивчення історії? У яких центрах розвивалася історична наука? Які осередки історичної науки ді-яли/діють на українських землях?
§15. Як народжувалась історична наука
Які етапи розвитку історичної науки виокремлюють? Кого вважають першими істориками на українських землях? Які особливості літописів як історичних творів? Якими якостями має володіти дослідник/дослідниця історії?
§14. Урок узагальнення «Історичний час і простір»
Вітер історії розвіяв картки історичного лото. Упорядкуйте їх: на основі знань з теми про історичний час утворіть пари з карток. Зверніть увагу, що одна картка в лото зайва.
§13. Українські землі на картах
Чим давні карти відрізняються від сучасних? Чому? На яких давніх картах зображено територію України? Як змінювалися уявлення про українські землі з часом?
§34. Художня культура людства
Приклади творів художньої культури. Значення збереження пам’яток культури. Пам’ятки художньої культури українського народу. Відомі діячі мистецтва України
§32. Міфологія та релігія. Наукове бачення світу
Що таке міфологія? Яку роль у житті людей відіграє релігія? Як ставляться люди до релігії? Що таке свобода світогляду й віросповідання?
§31. Народи, які живуть на теренах України
Що таке історико-географічний регіон? Чому Україну називають багатонаціональною державою? Чому важливо в законах закріпити права всіх народів України? Яка роль української діаспори в розвитку нашої держави?
§30. Які правила взаємодії існують у суспільстві
Що таке табу, мораль, цінності, закон? У чому полягає відмінність між правами людини та обов’язками громадянина? Якими правилами ви найчастіше послуговуєтеся в житті? Чи можна домогтися виконання правил всіма членами суспільства?
§29. Як люди взаємодіяли у спільнотах протягом історії
Якими є ознаки України як держави? Які ознаки держави-монархії і держави-республіки? Які людські спільноти розвивалися протягом історії? Чим держава відрізняється від країни?
§28. Людина і довкілля протягом історії
Які історичні форми господарювання розвивалися протягом історії? Чим ринкове господарство відрізняється від натурального? Які наслідки для довкілля мало освоєння природи людиною? Хто зобов’язаний розв’язувати проблеми довкілля?
§27. Україна: шлях до незалежності
Головні події боротьби за незалежність України. Історичні діячі, які відзначилися в боротьбі. Як ви розумієте слова Кузьми Скрябіна: «Міняйте світ до кращого, дбайте про нього, бо ви в ньому живете»?
§26. Новітня історія: події, постаті
Якими досягненнями вирізняється Новітня доба? У яких документах закріплено права людини? Чим винаходи Новітньої доби корисні людству? Як укласти мапу знань (думок)?
§12. Як пов’язані історія і простір
Яке значення для вивчення історії мають карти? Які особливості контурних карт ви знаєте? Як на картах позначають історію? Які знання і вміння потрібні для укладання історичної карти?
§10-11. Способи упорядкування історичного часу
Які одиниці вимірювання часу використовують історики? Як відбувається лічба часу в історії? Які існують способи упорядкування хронологічних даних? Чому важливо упорядковувати дані хронології?
§9. Розвиток систем літочислення
Яке значення хронології для встановлення історичного часу? Як визначають тривалість історичних подій, періодів? Про які системи літочислення ви дізналися? Яка система літочислення є загальноприйнятою?
§8. Час в уявленнях людини протягом історії
Що таке історичний час? Які одиниці використовують для вимірювання часу? Як люди вимірювали час протягом історії? Чому важливо відрізняти історичний і календарний час?
§7. Урок узагальнення «Науки, що вивчають минуле»
Розгадайте ребуси — визначте назви спеціальних історичних дисциплін. Уявно з’єднайте ребуси і текстові картки, в яких зазначено, що вивчають ці СІД. Об’єднайтеся з однокласниками/однокласницями в дослідницькі групи й оберіть пам’ятку для дослідження
§6. Писемні пам’ятки, фольклор
Що можна дізнатися за допомогою даних етнографії? Які види писемності існували в давнину? Як можна дослідити фотографію як історичне джерело? Чому сучасні види візуальних джерел є цінними для історичних досліджень?
§5. Археологічні скарби минулого
Поясніть поняття: археологія, археолог, археологічні розкопки, культурний шар, археологічна культура. Яка роль археології в дослідженні минулого? Де зберігають археологічні пам’ятки?
.jpg?table=block&id=1bf734c4-674b-8074-b967-cce87e13acdb&spaceId=d47177eb-b176-4370-9c24-87962f85fa1d&width=480&userId=&cache=v2)
§4. Науки-помічниці історії
З якими науками «співпрацює історія? Які науки належать до спеціальних історичних дисциплін? Що вивчають спеціальні історичні дисципліни? Назвіть приклади співпраці історії і наук-помічниць.
§3. Джерела історичної інформації
Що таке історичні джерела? Які є види історичних джерел? Як можна досліджувати історичні джерела? Чому важливо визначати достовірність джерел?
§34. Урок-узагальнення. Моя країна та її історія
Складіть у парах таблицю «Чим корисною мені стала інформація про історію моєї країни?» Оберіть історичну подію. Установіть її причини та наслідки.
§33. Яка держава потрібна українцям і українкам?
Назад до змісту І. Розумію 1. Яку країну називають демократичною? Демократичною називають країну, де влада належить народу. Громадяни беруть участь у прийнятті
§32. Як Україна відновила свою незалежність?
Створи стрічку часу з історії України, вибравши 1-2 події з параграфів 28–32. Яка мета відзначення державних свят? Які ознаки держави Україна мала, а які їй потрібно було набути? Що сприяло проголошенню незалежності України?
§31. Як відбувалася боротьба за Українську державу в XX столітті?
Якими методами українці боролися проти радянської окупації? Чи можна радянську Україну назвати демократичною державою? Які причини створення Української Народної Республіки?
§30. Які зміни відбулися в Україні в Новий час?
Чи можна Річ Посполиту назвати демократичною державою? Чому в Гетьманщині влада була лише в руках козаків? Чому Російська імперія не визнавала українців окремим народом?
§29. Яка історія середньовічної України?
Опиши одну з пам’яток архітектури часів середньовіччя. Що таке «князівство» і «королівство»? За правління яких князів відбулося піднесення Русі як князівства і як королівства? У складі яких держав перебували українські землі в XIV-XV ст.?
§28. Що відбувалось у давній історії?
Коли та як почалося заселення території України? Чим відрізняються племена скотарів і землеробів? Які назви мала Україна в давні часи? За допомогою мережі «Інтернет» знайди відомі археологічні пам’ятки скіфів і сарматів.
§27. Які праці прославили видатних істориків і історикинь?
Який зміст фрази «батько історії»? Які є відомі праці українських істориків й історикинь? За допомогою мережі «Інтернет» знайди інформацію про дослідників/дослідниць історії України, яких не згадано в параграфі. Які події вони досліджували?
§26. Як пізнається минуле?
Які основні цілі пізнання історії? У яких творах мистецтва відображена історія? Досліди дані історичні джерела.
§25. Урок-узагальнення. Моя громада та її історія
Дай визначення поняття «спільнота». Що таке «інтерес»? Складіть у парах таблицю «Чим корисним для мене був розділ про громаду та її історію».
§24. Як я можу впливати на збереження довкілля?
Які проблеми впливають на стан довкілля? Запропонуй план, що треба зробити, щоб у школі організувати збір батарейок. Що таке сталий розвиток? Чому потрібно охороняти довкілля?
§23. Як можна відпочивати в громаді?
Що таке дозвілля і які його види? Яке дозвілля було в наших предків? Навіщо громада дотримується традицій?
§22. Як я можу брати участь у врядуванні?
Що таке врядування? Як можна впливати на вирішення проблем громади? Як дбати про здоров’я в громаді? Знайди приклади волонтерської діяльності в мережі «Інтернет».
§21. Що таке моя громада?
Як топоніміка допомагає під час вивчення історії? Як виникли місто й село? Що таке громада?
§20. Як людський розум змінює світ?
Як винаходи поліпшують життя людей? Чому історія знає часи, коли не всіх дітей допускали до освіти? Які професії потребують вищої освіти? Чому?
§19. Які професії навколо тебе?
Чому праця є основою життя людини? Які ти знаєш традиційні заняття українців? Чому одні професії зникають, а нові — з’являються?
§18. Як бути суспільством?
Яке значення для суспільства відіграє соціальна згуртованість? Як соціальні цінності впливають на стабільність у суспільстві? Чому всі люди різні, але рівні?
§17. У чому цінність соціокультурної багатоманітності?
Що таке соціум і суспільство? Як рівень життя людини впливає на її соціальний статус? Як різні люди співіснують у багатокультурному суспільстві?
§16. Урок-узагальнення. Джерела пізнання суспільства
Пограй у гру «ДЖЕРЕЛА ПІЗНАННЯ СУСПІЛЬСТВА», що розміщена на с. 106 та в електронному додатку, з друзями чи рідними. Складіть у парах таблицю «Чим корисною для мене була тема про джерела пізнання суспільства?».
§15. Як зберігається історична пам’ять?
Що об’єднує нерухомі історичні пам’ятки та пам’ятники? Чим музей відрізняється від архіву? Чому пам’ятки реставрують?
§14. Як працювати з речовими, етнографічними та лінгвістичними джерелами інформації?
Який план дослідження речових пам’яток? Яку інформацію можуть дати історику лінгвістичні джерела? Чому історики й історикині використовують етнографічні джерела?
§13. Як працювати з усними, письмовими й аудіовізуальними джерелами інформації?
Як усне джерело перетворити на писемне й аудіовізуальне? Які види писемних джерел можуть розповісти про історію родини? Візьми хвилинне інтерв’ю в однокласника чи однокласниці
§12. Чи можна довіряти джерелам інформації і як їх аналізувати?
Як відрізнити факт від судження? Якою є мета фейку? Створи інформаційне повідомлення 3-4 речення про подію з твого класу без оціночних суджень.
§11. Чим корисний і небезпечний інтернет?
Які є переваги й недоліки інтернету? Які загрози може нести віртуальне спілкування в соцмережах? Чому потрібно перевіряти інформацію?
§10. Як медіа захищають свободу слова?
Чому свобода слова є важливим правом кожної людини? Коли та за яких обставин може бути обмежена свобода слова? Яка мета шкільних медіа?
§8. Урок-узагальнення. Людина, суспільство, час і простір
Що таке людина? Що таке суспільство? Що таке історія? Що таке рефлексія? Які потреби є першочерговими? Що таке ідентичність? Що таке права людини? Та інші відповіді…
§7. Як зображували Україну на картах у різні історичні часи?
Чому українські землі на стародавніх і сучасних історичних картах зображені по-різному? Походження назви етнокультурного регіону Кубань. Чому історію неможливо вивчати без знання історичної карти?
§6. Як людина й людство існують у просторі?
Як ти розумієш поняття: «історична карта», «легенда карти», «атлас»? Які типові умовні позначення має історична карта? Як слід розуміти вислів «прочитати карту»?
§5. Як людина й людство існують у часі?
Яка різниця між одиницями вимірювання історичного часу: рік, століття, тисячоліття? Як вони співвідносяться? Які події історії України та світової історії можна назвати синхронними?
§4. Яке значення родини в житті людини?
Яку роль відіграє родина для дитини й суспільства? Чому важливо дотримуватися права на особистий простір? Які є способи співучасті в житті родини?
§3. Як через особистий розвиток досягти самореалізації?
Чому має наступати відповідальність людини за поведінку, що призводить до порушення гідності інших людей чи порушення їхніх прав? Створи власне гасло, яке має мотивувати твій розвиток.
§2. Чим особлива людина?
Як задоволення потреб і бажань людини впливає на її благополуччя? У чому полягає унікальність і неповторність кожної людини? Чому і якими правами від народження наділена кожна людина?
§1. Для чого вивчають історію і громадянську освіту?
Для чого вивчають громадянську освіту? Як історія допомагає приймати успішні рішення сьогодні та планувати майбутнє? Як я розумію поняття «академічна доброчесність» і чому важливо дотримуватися?
§2. Історія як наука про розвиток людства
Що таке історичний факт, явище, процес? Звідки ми дізнаємося про минуле? Як визначити причини і наслідки події? Чим відрізняються наука історія й історія як шкільний предмет?
§1. Що вивчає наука «Історія»
Як люди зберігали пам’ять про минуле? Чому важливо зберігати пам’ять про минуле? Навіщо потрібно дослід минуле людства? Чому історія родини вважається частиною історії країни
§18. Видатні українські історики
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Яку роль відіграли М. Грушевський і В. Антонович у розвитку української історичної науки? Михайло Грушевський та Володимир
§17. Становлення історичної науки
Коли постала та як розвивалася наука історія? Якими були найдавніші історичні праці? Хто зажив слави найвидатніших істориків давнини? Чому історію віддавна вважають наставницею життя?
§16. Українські землі на каргах упродовж історії
Як на карті показуна територія України у різні історичні періоди? Де розселилися українці у світі упродовж історії?
§15. Історичний простір на картах упродовж історії
У чому цінність карти як джерела інформації? Якими були найдавніші карти? Що потрібно знати, щоб створити карту?
§14. Історична карта
У чому виявляється вміння користуватися історичною картою? Чим історична карта відрізняється від географічної? Навіщо створюють історичні карти і що з них можна довідатися?
§47. Правила і закони давнини, Рабство
Що вирізняє правові норми серед інших видів соціальних норм. Які положення тексту присяги громадянина Херсонесу актуальні сьогодні? Запиши послідовно черговість виникнення законів, соціальних норм, правових норм.
§41. Антична культура. Театр. Змагання, спорт, ігри
Напиши перелік видів спорту, у яких змагалися греки під час Олімпійських ігор. Використовуючи фрагменти речень, склади невелику розповідь про давньогрецький театр. Порівняй розваги давніх римлян і греків. Запиши спільне та відмінне.
§38-39. Мистецтво та архітектура первісної доби та давніх цивілізацій Сходу
Який період називають «первісною добою»? Склади речення із поняттям «печерний живопис». Підпиши зображення кожної пам’ятки, цивілізації (держави), якій вона належала, указавши назву. Проведи уявну бесіду з єгипетським фараоном. Розпитай його про будівництво гробниці-піраміди.
§36-37, Літературні пам’ятки Стародавнього світу. Бібліотеки
Сформулюй три запитання так, щоб відповіддю на них був термін «бібліотека». Запиши їх. Заповни схему «Стародавні тексти Месопотамії». Літературні пам’ятки Стародавнього світу. Заповни таблицю.
§34-35. Освіта, наука і виховання в стародавніх суспільствах
Що ти дізнався / дізналася про навчання дітей у Давньому Єгипті та Месопотамії? Пригадай, які предмети вивчали учні едуби – школи письма у Давньому Вавилоні. Запиши, який імовірний розклад занять у такій школі.
§33. Духовний світ давнього населення
Що ти дізнався / дізналася про вірування трипільців та населення України раннього залізного віку? Створи графічну схему «Боги скіфів»
§30. Перші світоглядні уявлення. Вірування та міфи
Склади три речення (розповідне, заперечне і питальне) з поняттям «світогляд». Доповни аркуші інформацією про вірування первісних людей. Віднайди залишки первісних релігійних уявлень у наш час. Запиши приклади.
§34. Давньогрецька міфологія та релігія
За допомогою міфів у грецькому суспільстві плекали образ воїна-героя. Доберіть до висловів тлумачення, уписавши у віконечка відповідні літери. Розгадайте кросворд.
§27. Україна шлях до незалежності
Дізнайтеся з § 27 у підручнику, як за Новітньої доби українці боролися за створення незалежної держави. На основі тексту на с. 153-155 у підручнику дослідіть історію Революції гідності в Україні й заповніть таблицю. Кросворд навпаки
§26. Новітня історія: події, постаті. Портрет сучасної епохи
Опрацюйте навчальний текст на с. 145-146 у підручнику й запишіть до мапи думок відкриття і досягнення людства за Новітньої доби. Етапи інформаційної революції в хронологічній послідовності.
§25. Новий час: відкриття Америки, революції, передові ідеї і не тільки
Уважно ознайомтеся з уривками з Конституції Пилипа Орлика й Декларації незалежності США (с. 140 підручника) і дайте відповіді на запитання. Уявіть себе автором/авторкою дитячої книжки коміксів про життя і діяльність князя Костянтина-Василя Острозького
§24. Середні віки: «темні часи» чи доба прогресу
Підготуйтесь до дискусії у класі «Середні віки: “темні часи” чи доба прогресу? Напишіть сенкан про роль цієї жінки в історії – Анни Ярославни.
§23. Що пам’ятає древній сфінкс
Запишіть п’ять найважливіших, на вашу думку, досягнень людства за доби Стародавнього світу. Позначте на лінії часу періоди проживання на теренах України народів. Розгадайте ребуси й запишіть назви давніх грецьких міст та їхнє розташування на теренах України.
§22. Поява і розселення людини на Землі
Дізнайтеся за підручником історію появи і розвитку предків людини та виконайте завдання. За допомогою легенди карти «Поява і розселення первісних людей на Землі»
§21. Урок узагальнення “Історична наука та історична пам’ять”
Утворіть логічні пари: доберіть до текстових карток відповідні зображення. Свій вибір обґрунтуйте. Закодований лист. Продовжте думку Л. фон Ранке про завдання справжнього вченого-історика. Чеклист історика
§20. Історія України б пам’ятках і пам’ятниках. Пам’ятники різного краю
Опрацюйте навчальний текст в підручнику (с. 114-116) і виконайте завдання. Увідповідніть подані назви й зображення пам’ятників. Визначте, що спільного й відмінного між пам’ятниками та пам’ятками історії. Відповідь запишіть у порівняльну схему.
§19. Історична пам’ять. Формування історичної пам’яті. Культура пам’яті
Підготуйте запитання для інтерв’ю у своїх старших рідних і близьких про те, як вони жили, як вчилися, у які ігри грали у своєму дитинстві. Опрацюйте навчальний текст «Що таке історична пам’ять» на с. 110—111 у підручнику й визначте характерні ознаки історичної пам’яті. Запишіть їх до кластера.
§13. Історія світу та України на лінії часу
Що називають історико-культурною епохою? Які найважливіші періоди історії України? Які історичні періоди пережили європейські народи? Чому і навіщо історію поділяють на періоди?
§12. Історія приладів для вимірювання часу
Як пов’язані історії приладів для вимірювання часу та літочислення? Чи вимірювали час по-різному? Які в минулому були годинники? Чому історикам важливо знати, як вимірювали час у минулому?
§11. Способи впорядкування хронологічних даних
Як лінія часу впорядковує хронологічні дані? Як розв’язувати хронологічні задачі? Навіщо укладають хронологічні таблиці? Які запитання, пов’язані з часом, постають перед дослідниками минулого?
§10. Лічба часу в історії
Як історики обраховують час? Що таке «наша ера»? Яку науку називають хронологією? Як хронологія допомагає історикам у дослідженні минулого?
§9. Лічба часу в народів світу та на теренах України
Чи завжди час вимірювали й обраховували так, як сьогодні? Що називають календарним часом? Яка історія календаря? Чому люди здавна прагнули обраховувати час?
§20-21. Писемність, освіта, наука і мистецтво
Визначення понять: «філософія», «театр», «комедія», «трагедія». Які види писемності існували в історії Стародавнього світу? Спільні та відмінні риси у системах освіти держав Стародавнього світу.
§19. Мідно-кам’яна доба
Опиши, як давня людина використовувала мідь. Зазнач прикметні ознаки енеоліту. Намалюй лінію часу. Познач на ній період розквіту єгипетської та трипільської цивілізацій.
§24. Велика грецька колонізація
Позначте на лінії часу хронологічні межі Великої грецької колонізації. Установіть відповідність між назвами поселень та напрямками Великої грецької колонізації, уписавши літери у відповідну колонку таблиці.
§23. Давньогрецький поліс
Виберіть з переліку твердження, що стосуються життя в давньогрецькому полісі. Розгадайте кросворд
§22. Ахейська Греція
Розгадайте кросворд. На підставі реконструкцій та матеріалу підручника назвіть по дві спільні та відмінні риси зображених споруд.
§21. Мінойська цивілізація
Розв’яжіть хронологічну задачу, позначивши обчислення на лінії часу. Доберіть підписи до ілюстрацій, уписавши у віконечко біля кожної відповідну літеру. Доберіть 3-5 прикметників для характеристики зображених пам’яток як історичних джерел
§17. Міф і міфологія
Дайте визначення понять: «міф», «міфологія», «світогляд», «політеїзм», «пантеон». Чому для більшості народів Стародавнього світу був притаманним політеїзм? У чому його особливості?
§20. Природа та населення Давньої Греції
Заповніть пропуски. Позначте слова й словосполучення, що стосуються місцеположення та природно-географічних особливостей Давньої Греції. Установіть причиново-наслідкові зв’язки між твердженнями
§15. Як українське козацтво прославилось у битвах і походах
Хто такі українські козаки. На якій території виникло козацтво? Яку війну очолив Богдан Хмельницький? Коли вона відбувалася?
§14. Чим уславились княгиня Ольга та король Данило
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Чи відомо вам, хто такі князі? Коли вони жили? Кого з них можете назвати?
§13. Як досліджують історичні події та життя історичних діячів
Кого називають історичними діячами? На які запитання слід дати відповіді історикам для дослідження історичних подій? Що таке історичні події та явища? Наведи приклади.
§11–12. Як зберігають інформацію про минуле в музеях, архівах і книгах
Як зберігають історичні джерела. Чому давні книги є історичними джерелами. Як Йоганн Гутенберг та Іван Федоров змінили життя людей
§10. Як зберігають пам’ять про минуле писемні джерела, мова та фольклор
Що знаходимо у писемних історичних джерелах. Які знання про минуле надає мова. Чому фольклор є історичним джерелом
§9. Як речі та зображення стають історичними джерелами
Як археологи розкривають таємниці минулого. Як досліджують речові джерела. Про що розповідають візуальні історичні джерела
§8. Де люди шукають інформацію про минуле
Що таке джерела історичної інформації та які вони бувають. Як розрізняти первинні та вторинні джерела. Як і де шукають інформацію про минуле
§19. Наукові дослідження давньогрецької цивілізації
Позначте на лінії часу хронологічні межі та напишіть назви історичних періодів, які охоплює історія Давньої Греції
§27. Природа і населення Давньої Греції
Історичний нотатник Користуючись навчальним текстом на с. 125 підручника, запишіть до історичного нотатника інформацію про населення Давньої Греції та його заняття.
§26. Узагальнення з розділу 2 «Цивілізації Стародавнього Сходу»
Визначте, які географічні назви закодовані в анаграмах. Укажіть зображення історичної пам’ятки, яке з ними пов’язане.
§24-25. Культурні надбання Стародавнього Сходу
На основі вашого життєвого досвіду та вже відомої вам інформації про розвиток перших цивілізацій Стародавнього Сходу назвіть (за зразком) сфери застосування письма в давніх державах.
§16. Найдавніші землероби світу
Перелічи основні осередки виникнення землеробства та відтворювального господарства. Пригадай, на які частини ділили рік давні єгиптяни, а на які ділимо ми. Що стало причиною такого поділу?
§15. Доба неоліту. Неолітична революція
Заповни схему «Типи господарства». Запиши види занять у відповідних стовпцях. Поміркуй, що призвело до кризи у веденні привласнювального господарства.
§14. Пам’ятки палеоліту та мезоліту на території України
Визначення хронологічних меж. Стрічка часу. Важливі пам’ятки кам’яного віку. Археологічні пам’ятки з Мізинської стоянки
§17-18. Проєкт з теми «Цивілізації Давнього Сходу»
Для кожної пари міст визначте, яке з них виникло раніше, а яке – пізніше, розставивши літери на лінії часу. Завершіть сенкани, присвячені річкам, на берегах яких розквітли давні цивілізації, заповнивши рядки з пропусками. Складіть свій вірш про іншу велику річку, про яку йшлося на уроках.
§7. У яких джерелах люди шукають інформацію
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Що називають інформацією? Інформація – це відомості про об’єкти і явища навколишнього світу, їх
§13. Мезоліт
Пригадай, на які періоди вчені поділяють кам’яний вік. Розмісти їх у правильній історичній послідовності. Проведи своє розслідування. Визнач, які зображення стосуються періоду мезоліту. Познач (обведи) їхні номери.
§12. Палеоліт
Склади три запитання до терміну «привласнювальне господарство» Склади власний рейтинг п’яти найважливіших досягнень людини в добу палеоліту.
§16. Культурні надбання Давнього Сходу
Установіть відповідність між зображеними пам’ятками та країнами, культурні надбання яких вони уособлюють, уписавши у віконечка потрібні літери.
§11. Праісторія
Склади три речення (розповідне, заперечне та питальне) з поняттям «кам’яний вік». Заповни схему, зазначивши види представників роду homo в порядку їхнього розвитку
Узагальнення розділу І. «Інструменти історичної науки»
Пригадай, що означають перелічені терміни. Обери два терміни з переліку. Склади з ними речення. Склади схему «Види історичних джерел». Впиши основні періоди всесвітньої історії. Добери до них по одному прикладу з історії України.
§15. Міфологія та релігійні уявлення в державах Давнього Сходу
Розгадайте кросворд. Виберіть твердження, якими можна прокоментувати ілюстрацію, та розташуйте їх у послідовності, аби вийшла зв’язна розповідь.
§14. Родина, освіта і виховання в державах Давнього Сходу
Заповніть пропуски. Розподіліть твердження про повсякдення в Давньому Єгипті, уписавши в таблицю відповідні літери. Об’єднайте подані слова в речення.
§13. Держава і суспільство
Виберіть твердження, які розкривають суть поняття «фараон». До історичних фактів доберіть назви давніх держав, яких вони стосуються, з’єднавши стрілочками з відповідним рядком.
§12. Землеробські цивілізації Давнього Сходу
До історичних фактів доберіть назви давніх держав, яких вони стосуються, з’єднавши стрілочками з відповідним рядком.
§23. Поява монотеїстичних релігій. Юдаїзм. Буддизм. Конфуціанство
Упорядковуємо історію за §22-23 підручника і додатковими джерелами інформації заповніть (за зразком) таблицю «Релігійні вчення Стародавнього світу».
§22. Міфологія та релігійні вірування народів стародавнього Сходу
Історичне порівняння Опрацюйте навчальні матеріали на с. 104-106 підручника. Зіставте релігійні вірування двох давніх народів {на вибір). Поясніть причини схожості й відмінностей у релігійних віруваннях
§21. Родина і виховання дітей
Родина і виховання дітей. Становище жінки в суспільствах стародавнього Сходу. Жінки — правительки Давнього Єгипту
§10. Періодизація історії України
Напиши три аргументи, які доводять, що історія України пов’язана зі світовими подіями та процесами. Поміркуй чому. Як ти вважаєш, чи актуальне це визначення щодо України в наші дні. Вислови свою думку у формі невеликого есе.
§9. «Історична математика»
Запиши, до яких століть належать ці роки: 1245 р., 1840 р., 1632 р. 1492 р., 988 р. , 2022 р.. Заповни таблицю. Зазнач пропущені століття чи роки.
§18. Міфи в історії
Працюючи з текстом § 18 у підручнику, визначте спільне й відмінне в давніх і сучасних міфах. Факт чи фейк: спростовуємо історичні міфи
§17. Хто започаткував наукові дослідження історії України
Мініпроєкт «Лінія часу “Дослідники й дослідниці історії”» Сформулюйте запитання до розгаданого кросворда за зразком. За допомогою здобутих знань і додаткової інформації про біографію діяча/діячки заповніть бланк резюме.
16. Науковий період розвитку історичних досліджень
Мініпроєкт «Лінія часу Дослідники й дослідниці історії» Читаємо і розуміємо. Хронологічна таблиця «Історична наука на українських землях»
§8. Фольклор як історичне джерело
Які історичні джерела називають усними? Що належить до усних джерел історії? Чому цінність усних джерел?
§8. Історичний час
Багато істориків переконані, що історія твориться сьогодні. Як ти розумієш це твердження? Намалюй лінію часу. Познач період до нашої ери, нашу еру та вихідну точку — рік народження Ісуса Христа
§7. Історичний простір
Сформулюй і запиши три питання таким чином, щоб відповіддю на них був термін «Історичний простір». Уяви, що до тебе потрапила давня мала. Уважно роздивися її та запиши, про що, на твою думку, вона розповідає.
§6. Визначні історичні пам’ятки України
Розповідь про археологічну експедицію. Заповни пропущені слова в реченнях. Поєднай в уяві частинки зображень, запиши їх назви та вкажи назву народу, який їх створив.
§5. Спеціальні історичні дисципліни
Про які спеціальні історичні дисципліни ти довідався / довідалася? Хто такі вандали? Кого сьогодні так називають? Яке явище називають вандалізмом? Запропонуй власні поради, як можна розпізнати фейкову інформацію в добірці матеріалів про минуле.
§14. Історія світу та України на лінії часу
Періодизація історії світу. Історія світу на лінії часу. Історія України на лінії часу. Як називають перші періоди історії України?
§15. Вивчаємо минуле за історичною картою (мапою)
Історична карта. Навчальні історичні карти. Як потрібно працювати з настінною картою? Яке завдання історичної карти?
§16. Розвиток уявлень людини про світ
Уявлення людини про світ в історико-культурних епохах. Людина і світ. Історичний простір на картах упродовж історії
§17. Українські землі на картах упродовж історії
Мої побратими за межами України. Українці у світі. Українські землі на історичних картах. Україна на старовинних картах
§7. Писемні пам’ятки та їх дослідження
Якими бувають писемні джерела? У чому виявляється вміння аналізувати писемні пам’ятки? У чому цінність писемних джерел
§5. Первісні скотарі та землероби на землях України
Зміст ГДЗ Україна і світ 7 клас Щупак ДУМКИ ІСТОРИКІВ Чи можна вважати Трипільську культуру “східним форпостом цивілізованого життя на теренах Старої
§15. Як народжувалась історична наука
Використовуючи хронологічну інформацію, складіть задачу на лічбу часу. На лінії часу слід позначити такі періоди діяльності дослідників і дослідниць історії України
§14. Урок узагальнення “Історичний час і простір”
1. Історичне лото Вітер історії розвіяв картки історичного лото. Упорядкуйте їх: на основі знань з теми про історичний час утворіть пари з
§13. Історія приладів для вимірювання часу
Зміст гдз 5 клас 2022 Хлібовська 1. Історія приладів для вимірювання часу 1. Як називали перші прилади для вимірювання часу? Перші прилади
§12. Способи упорядкування хронологічних даних
Спосіб упорядкування хронологічних даних: лінія часу. Спосіб упорядкування хронологічних даних: хронологічна таблиця
§11. Одиниці вимірювання історичного часу
Одиниці вимірювання часу. Одиниці вимірювання історичного часу. Лічба часу в історії. Які цифри використовують для позначення років, а які — для позначення століть, тисячоліть?
§10. Таємниці історичного часу
Історичний час. Назвіть головні характеристики часу. Лічба часу в народів світу. Лічба часу на теренах України
§9. Сучасні історичні джерела: аудіо-, відео- і фотодокументи
Фотографія і фотодокументи. Відеодокументи. Що таке відеодокументи? Аудіодокументи. Хто й коли винайшов фотографування? Яка особливість фотодокументів як історичного джерела?
§8. Етнографія і фольклор — до витоків української самобутності
Етнографічні дослідження. Що таке фольклор. Фольклор як історичне джерело. Яке значення фольклору у житті людей? Чому одні й ті ж фольклорні твори існують у кількох версіях?
§7. Писемні пам’ятки людства
На чому писали в давнину. Найвидатніші писемні пам’ятки людства. Писемні пам’ятки України
§6. Археологічні скарби світу й України
Минуле світу в археологічних пам’ятках. Археологічні скарби України. Трипільці — перші землероби на території України
§6. Спеціальні історичні дисципліни
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Який елемент зображення об’єднує фотографії? Фотографії об’єднує зображення тризуба – символу України. Яка з фотографій свідчить про
§5. Археологія — неосяжні знання про осяжний світ
Зміст гдз 5 клас 2022 Хлібовська 1. Значення археології для дослідження минулого 1. Складіть самостійно речення зі словами «археологія» та «артефакт» Археологія
§6. Що розповідають про минуле етнографія та топоніміка
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Чи подорожували ви іншими місцевостями України? Як вони називались? Чим відрізнялись від вашого краю?
§5. Як карти розповідають про минуле й сьогодення
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Як знання про розу вітрів, компас та глобус можуть вам стати у пригоді на
§4. Первісні скотарі та землероби
Зміст ГДЗ Україна і світ 7 клас Щупак I. Знаю й систематизую нову інформацію 1. Дайте визначення понять: «неолітична революція», «Родючий Півмісяць»,
§9. Розвиток систем літочислення
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Лічба часу в історії Для розуміння історії важливо вміти визначати тривалість
§4. Історичні джерела
Зміст гдз 5 клас 2022 Хлібовська 1. Джерела для вивчення історії 1. Продовжте речення. Історичне джерело — це… . Історичні джерела –
§3. Найдавніші мисливці та збиральники
Зміст ГДЗ Україна і світ 7 клас Щупак 1. Як виникли первісні вірування? Поясніть поняття: «релігія», «магія», «анімізм», «тотемізм», «фетишизм». Первісні вірування
§2. Походження людини і суспільства. Людина і природа
Зміст ГДЗ Україна і світ 7 клас Щупак 1. Дайте визначення понять: «еволюція», «кроманьйонець». Еволюція – це процес необоротних змін у будові
§5. Джерела з історії первісності та стародавнього світу
Зміст ГДЗ робочий зошит 6 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Кластер «Історичні джерела» Підпишіть назви видів історичних джерел, за допомогою яких
§4. Як пов’язані історія і простір
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Чому Землю називають спільним домом природи і людства? Як пов’язані місцевість, де живе людина,
§4. Історичні дослідження
Зміст ГДЗ Васильків зошит 1. Що запам’яталося? Пригадай, що означають перелічені нижче терміни. Склади з ними речення. Історичні дослідження допомагають нам краще
§3. Історичні джерела
Зміст ГДЗ Васильків зошит 1. Види історичних джерел. Заповни схему, вписавши назви видів історичних джерел. Усні джерела Писемні джерела Речові джерела Візуальні
§4. Життя людини на теренах України за первісної доби
Зміст ГДЗ зошит Власов 6 клас 1. Укажіть на лінії часу хронологічні межі періодів первісної історії для теренів України Палеоліт (давній кам’яний
§3. Що таке історичний час і як його вимірювати
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Прочитайте прислів’я та поясніть їхній зміст. Чому вони присвячені? Ці прислів’я присвячені темі часу. Вони підкреслюють невблаганність
§8. Час в уявленнях людини протягом історії
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Кластер «Час» Розгадайте ребус і запишіть до кластера-схеми усе, що ви
Урок узагальнення «Науки, що вивчають минуле»
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак 1. Кросворд «Історичний словничок» Перевірте свої знання історичних понять — розгадайте кросворд. По вертикалі: Територія,
§6. Писемні пам’ятки, фольклор і сучасні візуальні джерела про історію
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Історичний аналіз Поміркуйте про переваги письма в житті наших предків і
§5. Археологічні скарби минулого
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Завершена думка Прочитайте навчальний текст на с. 32-33 у підручнику і
§2. Цивілізація. Найдавніші цивілізації світу
Зміст ГДЗ Васильків зошит 1. Що запам’яталося? У яких значеннях використовують термін «цивілізація»? Запиши речення з цим словом. Термін “цивілізація” використовують для
§ 2. Чому люди пам’ятають свою історію
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Що означає слово «історія»? Складіть 1–2 речення із цим словом. Слово «історія» має кілька
§3. Життя та заняття найдавніших людей
Зміст ГДЗ зошит Власов 6 клас 1. Розташуйте зображені знаряддя на лінії часу, указавши приблизний вік кожного 1 – Перше зображення показує
§2. Поява і розселення людини на Землі
Зміст ГДЗ зошит Власов 6 клас 1. Як називають теорію походження людини, яку ілюструє малюнок? Згідно з малюнком, теорія походження людини, яку
§2-3. Як виникли системи літочислення (частина 2)
Зміст ГДЗ робочий зошит 6 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Схема «Види періодизації історії». За навчальним текстом на с. 14 підручника
§2-3. Як виникли системи літочислення (частина 1)
Зміст ГДЗ робочий зошит 6 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Кластер «Історичний час» Заповніть кластер-схему «Історичний час»: запишіть до неї все,
§1. Повторення. Що вивчає наука історія
Зміст ГДЗ робочий зошит 6 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Що вивчає наука історія Пригадайте, що вирізняє історію з-поміж інших наук.
§1. Як люди живуть у спільнотах і суспільстві
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Чим люди схожі, а чим різняться? Поміркуйте Люди схожі тим, що всі вони є частиною живої природи
§4. Науки-помічниці історії
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Історичне порівняння Ознайомтеся за текстом підручника (с. 27-28) з науками, які
§3. Джерела історичної інформації
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Кластер «Джерела інформації» Поміркуйте, звідки можна дізнатися інформацію про минуле. Запишіть
§2. Історія — наука про розвиток людства
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Кластер «Історія вивчає» На основі навчального тексту «Що вивчає наука історія»
§1. Історія – пам’ять про минуле
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак 1. Історія в нашій уяві Поміркуйте, з якими словами, словосполученнями у вас асоціюється ново «історія».
§5. Археологічні скарби України
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Які найвідоміші археологічні пам’ятки України? Україна багата на археологічні пам’ятки різних епох. Серед найвідоміших можна назвати: Кам’яна
§4. Значення археології для дослідження минулого
Зміст ГДЗ 5 клас Власов У чому виявляється вміння аналізувати речове історичне джерело? Вміння аналізувати речове історичне джерело виявляється у здатності “прочитати”
§3. Джерела історичної інформації
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Міркуємо Роздивіться фотографії. Опишіть за світлинами, у яких умовах жили зображені на них діти. Що на фотографіях
§2. Історія як наука про розвиток людства
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Міркуємо Роздивіться фотографії. Коли жили зображені на них люди? Чи знаєте ви, яким було життя в Україні
§3. Науки, які допомагають пізнавати історію
Зміст гдз 5 клас 2022 Хлібовська 1. Допоміжні (спеціальні) історичні дисципліни 1. Як називають науки, які допомагають історії досліджувати минуле? Допоміжні (спеціальні)
§32. Міфологія та релігія. Наукове бачення світу
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Історичне порівняння Прочитайте навчальні тексти «Міфологія» та «Релігія і атеїзм» у
§31. Народи, які живуть на теренах України
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Логічні пари Утворіть пари з назв історико-географічних регіонів та областей України
§30. Які правила взаємодії існують у суспільстві
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Читаємо й розуміємо Прочитайте навчальний текст §30 у підручнику. Визначте, які
§29. Як люби взаємодіяли у спільнотах протягом історії
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Читаємо й розуміємо Проведіть мінідослідження про етапи розвитку суспільства. Прочитайте навчальний
.jpg?table=block&id=0775b30b-e17a-47e7-b2e9-6d3a1703ade1&spaceId=d47177eb-b176-4370-9c24-87962f85fa1d&width=670&userId=&cache=v2)
§33. Навчання дітей і наукові знання людства
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Кластер “Освіта в розвитку суспільства” Ознайомтеся з текстом «Як навчали в
§28. Людина і довкілля протягом історії
Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ 1. Історичне порівняння Дізнайтеся за текстом підручника «Чи ростуть булки на деревах»
§2. Таємнича наука – історія
Зміст гдз 5 клас 2022 Хлібовська 1. Історія як наука про розвиток людства 1. Що вивчає наука історія? Історія – це наука,
§1. Чому і як потрібно вивчати історію у школі?
Зміст гдз 5 клас 2022 Хлібовська 1. Пізнаємо минуле разом з Кліо 1. Як відносилася Кліо до своїх обов’язків згідно із давньогрецькими
§23. Пам’ятки історії рідного краю
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Міркуємо Роздивіться фотографії. Чи важливо зберегти ці та інші пам’ятки, вік яких обраховують століттями, для майбутніх поколінь?
§22. Історія України в пам’ятках і пам’ятниках
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Міркуємо Роздивіться фотографії та прочитайте коментарі до них. Коли було створено книгу, сторінки якої зображено на фото?
§21. Міфи в історії. Усна історія
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Міркуємо Роздивіться ілюстрацію. Які відомості про минулі часи надихнули авторів до створення зображеного пам’ятника? Як ці відомості
§20. Історична пам’ять
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Міркуємо Роздивіться ілюстрації. Які з них бережуть пам’ять про події з особистого життя окремих людей, а які
§29. Права та обов’язки людини. Правові пам’ятки людства й України
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська Разом із Кліо розгляньте ілюстрації. Що вам відомо про зображені документи? Назвіть поняття, яке об’єднує ці
§28. Що таке суспільні відносини? Як вони розвивалися?
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська Разом з Кліо розгляньте зображення. Поміркуйте, які загальнолюдські цінності вони презентують На зображеннях зображено голубів та
§19. Коли і як утворилася сучасна Українська держава
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Що таке, на вашу думку, незалежність держави? Яку державу називають незалежною? Коли Україна здобула
§18. Чому Друга світова війна залишається в пам’яті людства
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Які війни називають світовими? Світовими називають війни, в яких беруть участь більшість країн світу.
§17. Як Україна і світ вшановують пам’ять про Голодомор 1932–1933 рр.
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Обговоріть у класі Чи знаєте ви, що називають Голодомором? Коли і як ви дізналися про ці події?
§27. Народи, етноси, нації
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська Разом із Кліо розгляньте ілюстрації. Використовуючи додаткову літературу або мережу «Інтернет», дайте відповіді на питання: 1.
§26. Людина в спільноті
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська 1. Людські спільноти: від первісних громад до держави 1. Чому виникли людські спільноти? Людські спільноти виникли,
§25. Людина й довкілля протягом історії
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська 1. Людина й довкілля протягом історії 1. Поясніть значення терміна «довкілля» Довкілля – це все, що
§24. Періодизація історії людства від давнини до сучасності
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська 1. Періодизація історії людства 1. З якою метою історики поділяють на періоди історію людства? Історики поділяють
§23. Поява й розселення перших людей на Землі
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська 1. Теорії походження людини на Землі 1. Чому вчені сперечаються з приводу походження життя на Землі?
§22. Історія України в пам’ятках і пам’ятниках
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська 1. Пам’ятки історії і культури нашої країни 1. Що таке пам’ятки історії? Пам’ятки історії – це
§21. Історична пам’ять. Чому потрібно пам’ятати?
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська Разом із Кліо розгляньте картини Тараса Шевченка. Поміркуйте, чи можна стверджувати, що тут зображені «місця пам’яті».
§20. Історичні дослідження на теренах України
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська Разом із Кліо розгляньте ілюстрації. Висловте припущення, чому саме вони розміщені на початку параграфа. По закінченні
§19. Музеї та архіви
Зміст ГДЗ 5 клас Власов Міркуємо Роздивіться ілюстрації та прочитайте коментарі до них. Пригадайте, що називають музеями. Про які музеї довідалися на
§19. Перетворення історії на науку
Зміст ГДЗ 5 клас 2022 Хлібовська Разом з Кліо прочитайте уважно назву параграфа і розгляньте ілюстрацію. Поміркуйте, що їх об’єднує На ілюстрації
§16. Які події називають Українською революцією
Зміст ГДЗ 5 клас Пометун Які події суспільного життя, на вашу думку, називають революцією? Як ви вважаєте, що може спонукати багатьох людей
§18. Як описували історичні події в давнину
Зміст гдз 5 клас 2022 Хлібовська Розгляньте колаж. Які зображення ви могли б сюди ще помістити? Чи можна стверджувати, що з давніх
Джерела з історії Стародавнього світу
Історичні джерела – це будь-які засоби інформації, що відображають історичний процес і дозволяють вивчати минуле суспільства. Групи історичних джерел усні (міфи, легенди,
§9. Історична математика (практикум)
Головна сторінка цього ГДЗ (зміст) Згадайте… — що таке цифри, а що таке числа; — які системи числення ви знаєте. Цифри —
§8. Історичний час
Головна сторінка цього ГДЗ (зміст) Згадайте… — які одиниці вимірювання часу ви знаєте; — які основні етапи пройшли українці на шляху до
§5. Спеціальні історичні дисципліни
Головна сторінка цього ГДЗ (зміст) Згадайте… що таке родовід; Родовід – це послідовність поколінь одного роду, що показує споріднені зв’язки. які етнографічні райони
§3. Історичні джерела
Головна сторінка цього ГДЗ (зміст) Що допомагає дослідникам вивчати минуле? Дослідникам допомагає вивчати минуле інформація, отримана з історичних джерел. Відомі вам пам’ятки-«свідки
§5. Джерела з історії первісності та стародавнього світу
Як спеціальні історичні дисципліни допомагають досліджувати історію первісності та стародавнього світу? Чому важливо вивчати історичні джерела? Як цікавість до давнини сприяє розвитку туризму?
§1. Вступ. Історія — наука про минуле людства
Головна сторінка цього ГДЗ (зміст) Чому грека Геродота називають «батьком історії»? Грека Геродота називають «батьком історії», тому що він першим спробував не