72. Класицизм та романтизм. Класицизм в Україні. Український романтизм
ПРИГАДАЙТЕ
Які суспільні зміни в Європі були визначальними для зародження модерної культури?
Визначальними стали Просвітництво, промисловий переворот, Французька революція та руйнування станового ладу. Ці події утвердили віру в силу людського розуму, прискорили урбанізацію, поширили освіту й дали поштовх формуванню сучасних націй.
Як позначалися модернізаційні процеси на розвитку української культури?
Попри перебування українських земель у складі двох імперій, відкривалися нові університети у Харкові та Києві, розвивалася преса, з’явилося коло світської інтелігенції. Почалося національне відродження: збирання фольклору, вивчення козацької минувшини та творення літератури живою народною мовою.
Які нові жанри та напрями культури виникли у ХІХ ст.?
У культурі запанували класицизм, романтизм, а згодом реалізм і модернізм. У літературі розквітли історичний роман, соціально-побутова повість, громадянська лірика; в образотворчому мистецтві — романтичний і реалістичний пейзаж та побутовий жанр, а в музиці виникла масштабна симфонічна та оперна традиція.
ДІЄМО: ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ (с. 202)
Які риси античного ідеалу ви бачите в образах дітей?
В образах дітей відчувається врівноваженість, пластична гармонія та спокійна грація поз. Їхні обличчя ідеалізовані й позбавлені відкритого страху перед смертю, а тіла вкриті витонченими античними драперіями. Скульптор Торвальдсен передав не трагедію, а світлий, піднесений перехід у вічність, що є основою класицистичного бачення античності.
Які почуття викликає у вас цей твір?
Скульптура викликає світлу печаль, відчуття тихого суму та душевного спокою. Замість гнітючого мороку цвинтаря в роботі відчуваються ніжність, батьківська любов і вічна пам’ять, втілені в благородному білому мармурі.
Чи важливо зберігати твори іноземних митців на території України?
Так, це надзвичайно важливо, адже такі шедеври доводять глибоку інтеграцію українських земель у загальноєвропейський культурний простір. Збереження робіт майстрів світового рівня, як-от Торвальдсен, збагачує українські музеї та демонструє високий рівень культури української шляхти, яка замовляла такі твори.
Напишіть короткий опис (5–7 речень) цього надгробка для музейного каталогу.
Надгробок дітей Понінського — видатна пам’ятка монументальної пластики доби класицизму, створена 1842 року всесвітньо відомим данським скульптором Бертелем Торвальдсеном. Скульптурна група була замовлена графинею Оленою Понінською для родинного мавзолею в містечку Червоногород на Поділлі. Композиція зображує хлопчика та дівчинку в античних одежах, сповнених гармонії, тихої ніжності та спокою. Майстер відмовився від мотивів тліну, зосередившись на ідеалізованій чистоті та безсмерті дитячої душі. У другій половині ХХ століття занедбану пам’ятку врятував мистецтвознавець Борис Возницький. Нині твір зберігається у Львівській національній галереї мистецтв імені Б. Г. Возницького.
ДІЄМО: ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ (за QR-кодом с. 202)
| Композитор | Які почуття викликає музика? | Які риси епохи можна відчути? |
|---|---|---|
| Вольфганг Амадей Моцарт «Маленька нічна серенада» | Радість, легкість, витонченість, світлий оптимізм і піднесений настрій. | Прагнення доби Просвітництва до гармонії, симетрії, ясності розуму та придворного етикету. |
| Йозеф Гайдн «Симфонія № 94 (“Сюрприз”)» | Цікавість, грайливість, умиротворення з раптовим почуттям бадьорості й дотепності. | Раціональну впорядкованість класичної форми, поєднану з просвітницьким гумором і життєрадісністю. |
| Людвіг ван Бетховен «Соната № 14 до-дієз мінор (“Місячна”)» | Глибокий смуток, тривогу, задумливість, які згодом переростають у пристрасну бурю почуттів. | Зародження романтизму: конфлікт особистості зі світом, бунт проти долі, вихід на перший план індивідуальних душевних переживань. |
ДІЄМО: ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ (с. 204)
Визначте основні сюжети та ідеї, закладені у них. Яким чином ідеї романтизму відображені у роботах Делакруа?
На полотні «Данте і Вергілій подорожують пеклом» розкрито сюжет про переправу через пекельну річку Стікс, де поети оточені грішниками у воді. Картина втілює ідею людських страждань, фаталізму та зіткнення духу з мороком потойбіччя. У картині «Воля, що веде народ» відтворено події Липневої революції 1830 року в Парижі: алегорична постать Свободи веде за собою повстанців різних станів крізь дим і барикади в ім’я свободи та справедливості.
Ідеї романтизму втілені в обох полотнах через бурхливий драматизм, вир сильних емоцій, контраст світла й тіні та відмову від статичної класичної рівноваги. Делакруа малює не спокійних античних героїв, а пристрасть, стихію, революційний порив і внутрішній конфлікт людини.
ДІЄМО: ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ (с. 205–206, за QR-кодом)
Історичний портрет Тараса Шевченка:
1. Основні відомості:
Тарас Григорович Шевченко народився 9 березня 1814 року в селі Моринці на Черкащині, помер 10 березня 1861 року в Санкт-Петербурзі. Походив із кріпацької селянської родини, завдяки таланту художника та підтримці друзів був викуплений із неволі у 1838 році, здобув вищу художню освіту в Петербурзькій академії мистецтв.
2. Історичний контекст:
Жив у добу розпаду феодальних відносин, жорстокої миколаївської реакції в Російській імперії та піднесення національних рухів «весни народів» у Європі. В Україні це був час зародження модерної нації та діяльності перших таємних політичних товариств.
3. Основні досягнення та діяльність:
Геніальний поет, мислитель, прозаїк і художник, автор епохальної збірки «Кобзар» (1840). Був активним діячем Кирило-Мефодіївського братства, за що зазнав 10 років заслання рядовим у Казахстані із забороною писати й малювати. Став творцем сучасної української літературної мови та безкомпромісним борцем проти самодержавства і кріпосництва.
4. Особисті якості та погляди:
Вирізнявся непохитною волею, загостреним почуттям справедливості, бунтарським духом і безмежною любов’ю до рідного народу. Сповідував ідеї рівності, демократії, братерства слов’янських народів та національного визволення України.
5. Оцінка діяльності та роль у національному відродженні:
Для сучасників і наступних поколінь Шевченко став духовним батьком української нації та символом її боротьби за незалежність. Його полум’яна романтична поезія перетворила етнографічну масу селян на свідомий народ, давши українському рухові чітку національно-державницьку перспективу.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
I. Знаю й систематизую нову інформацію
1. Дайте визначення понять: «класицизм», «романтизм».
Класицизм — це стиль у літературі й мистецтві кінця XVII — початку XIX ст., що орієнтувався на античні зразки, суворі канони, культ розуму, гармонії та громадянського обов’язку.
Романтизм — це мистецький і світоглядний напрям кінця XVIII — першої половини XIX ст., який виник як протест проти раціоналізму і проголосив найвищою цінністю почуття, внутрішню свободу людини, історичну пам’ять і народну культуру.
2. Які ознаки були визначальними для мистецьких стилів класицизму та романтизму?
Для класицизму характерні культ розуму, чітка симетрія, стриманість, сувора відповідність правилам і повчальний характер. Для романтизму визначальними стали емоційність, зображення виняткових героїв у незвичних обставинах, інтерес до фольклору та міфології, мотиви боротьби й культ особистої свободи.
3. Чому митці-романтики зверталися до народної творчості, а прихильники класицизму — до античних зразків?
Класицисти бачили в античній Греції та Римі еталон ідеального порядку, мудрості й громадянських чеснот, спільних для всієї людської цивілізації. Романтики ж прагнули знайти унікальну «душу народу», тому шукали живі емоції, самобутній характер та історичне коріння саме в народних піснях, легендах і козацьких переказах.
II. Обговорюємо у групі
Порівняйте відображення мистецьких стилів класицизму і романтизму в Європі та українських землях.
Порівняльний аналіз показує, що в Європі класицизм обслуговував ідеї сильної держави та порядку, а романтизм став бунтом індивіда проти суспільних рамок. В Україні класицизм втілився в архітектурі імперських міст (Полтава, Одеса, Київ), натомість романтизм набув потужного національно-визвольного значення, ставши фундаментом для відродження української мови, козацьких традицій та боротьби проти поневолення.
III. Мислимо творчо
Оберіть предмет, який символізує один із жанрів (колона, ліхтар, книга, музичний інструмент). Складіть опис, чому саме цей предмет є символом стилю; яку інформацію він передає про людей своєї епохи; як він відображає дух часу.
Предмет-символ: Антична колона (символ класицизму)
Колона є довершеним символом класицизму, оскільки вона втілює непохитну стійкість, математичну пропорційність, симетрію та порядок. Цей архітектурний елемент відсилає напряму до античної спадщини, де кожна деталь підпорядкована законам логіки та гармонії цілого.
Про людей своєї доби колона розповідає те, що вони понад усе цінували раціоналізм, громадянську дисципліну та суспільне служіння. Людина класицизму прагнула приборкати пристрасті, підпорядкувати почуття обов’язку й розбудовувати державу за законами розуму.
Дух часу колона відображає через потребу суспільства знайти тверду опору після буремних потрясінь, релігійних війн і хаосу. Вона стала візуальним знаком стабільності, гідності та просвітницької впевненості у величному майбутньому.