5 Практичне заняття цінність людського життя
МОТИВАЦІЙНЕ ЗАПИТАННЯ
Які три слова з «хмаринки слів», пов’язані із цінністю людського життя, ти вибереш?
Я виберу такі три слова: «Безпека», «Гідність» та «Унікальність». На мою думку, вони найкраще показують, що кожна людина неповторна і має право жити в мирі та захисті.
ЗАВДАННЯ
Розглянь зображення та придумай йому назву, пов’язану з темою уроку.
Я б назвав це фото «Світ і життя в наших руках» або «Збережемо нашу прекрасну планету».
ПОМІРКУЙ
До кого написала звернення дівчинка?
Я думаю, що дівчинка звертається до всього світу, до дорослих і лідерів країн, а також до ворогів, які розпочали війну. Вона благає зупинити війну, щоб захистити мир і врятувати життя людей в Україні.
Чи підтверджує ця стаття Конституції цінність людського життя?
Так, безумовно підтверджує. У ній написано, що право на життя є невід’ємним і ніхто не сміє його забрати. Держава зобов’язана берегти людину, а кожен із нас має повне право захищати себе та інших.
ЗАВДАННЯ
Можливо, ти знаєш таку історію? Пригадай або знайди її в інтернеті та поділися в класі.
Я знаю дивовижну історію, яка сталася в Новій Зеландії. Зграя дельфінів урятувала чотирьох рятувальників від білої акули. Дельфіни оточили людей тісним колом і кружляли навколо них майже сорок хвилин, поки всі плавці благополучно не вибралися на мілину.
РЕФЛЕКСІЯ
У яких ситуаціях ти почуваєшся спокійно і безпечно?
Я почуваюся безпечно вдома разом із батьками, коли ми розмовляємо або п’ємо чай. А в школі я відчуваю спокій, коли поруч однокласники й вчителі, а під час повітряної тривоги ми всі разом спускаємося в облаштоване укриття.
А що ще потребує покращення?
Я думаю, варто зробити шкільні укриття ще затишнішими, щоб там було тепліше і зручно вчитися під час тривог. Також хочеться, щоб на вулицях увечері завжди горіли ліхтарі, а водії не перевищували швидкість біля школи.
ЦІКАВО
Об’єднайтеся в групи та разом придумайте заголовок до тексту. Разом пригадайте інформацію, яка теж може врятувати життя.
Ми б назвали текст: «Знання, які рятують життя» або «Сміливий янгол пляжу».
Врятувати життя можуть дуже прості знання: ніколи не чіпати невідомі та підозрілі предмети на вулиці (це можуть бути міни), дотримуватися правила «двох стін» під час вибухів і пам’ятати номери екстрених служб (101, 102, 103).
МІНІПРОЄКТ «БЕЗПЕЧНЕ СЕРЕДОВИЩЕ»
Склади «карту безпеки». Для цього зобрази школу або будинок і познач місця, де ти почуваєшся під захистом. Презентуй свою роботу у школі та поясни, як зробити середовище безпечнішим.
На своїй схемі школи я позначив зеленою позначкою наше підвальне укриття, медпункт, хол біля чергового та кабінет класного керівника. Щоб зробити нашу школу ще безпечнішою, можна наклеїти яскраві стрілки-вказівники до виходів, частіше повторювати тренувальні евакуації та бути дружніми, щоб ніхто нікого не ображав на перервах.
МІНІПРОЄКТ «ТВОЯ СУПЕРСИЛА»
Придумай назву своєї суперсили та опиши, що саме ти вмієш. Розкажи або намалюй, у якій ситуації ти використовуєш свою суперсилу. Поясни, як вона пов’язана із цінністю людського життя.
Я назвав свою суперсилу «Купол безпеки». Вона дає мені змогу миттєво створювати прозорий непробивний щит над людьми, коли насувається біда, та лікувати легкі поранення дотиком.
Я б використовував її під час небезпеки чи стихійного лиха, щоб накрити куполом свій клас чи будинок і захистити від уламків та руйнувань. Ця сила напряму пов’язана із цінністю життя, бо її головна мета — зберегти кожну людину живою, здоровою та неушкодженою.