16 квітня 2026 р. Модерна доба

§ 32. Розвиток освіти та науки. Українська література й мистецтво на початку XX ст. (Галімов)

ПРИГАДАЙТЕ

1. ГР 1. Якими були особливості розвитку української культури в XIX ст.?

Українська культура в XIX ст. розвивалася в умовах бездержавності та постійних імперських утисків. Головною її особливістю стало національне відродження, вивчення народних традицій і творення сучасної літературної мови. Вона служила головним осередком збереження національної пам’яті та захисту прав українського народу.

2. ГР 1. Які чинники впливали на розвиток української літератури, театру, музики в XIX ст.?

На розвиток культури впливали загальноєвропейські художні напрями: романтизм і реалізм. Важливу підтримку надавали громадівський рух, діячі інтелігенції та меценати. Найсильнішим перешкоджальним чинником були імперські заборони, насамперед Валуєвський циркуляр та Емський указ, які не дозволяли вільно друкувати українські книги й ставити п’єси.

3. ГР 1. Установіть взаємозв’язок між розвитком українського руху та української культури.

Українська культура пробуджувала національну свідомість і єднала українців через мову, історію та пісню. Водночас культурні діячі очолювали визвольний рух, тому культурне відродження стало основою для політичної боротьби за права нації.

4. ГР 1. Назвіть видатних представників української культури XIX ст. та їхні здобутки.

Іван Котляревський розпочав нову українську літературу поемою «Енеїда», а Тарас Шевченко закріпив ідею національної волі своєю творчістю. Микола Лисенко заклав основи національної класичної музики, а Марко Кропивницький створив професійний театр.

5. ГР 1. Які стилі були панівними в українському мистецтві в першій половині XIX ст.?

У першій половині XIX ст. панували класицизм і романтизм. Класицизм переважав в архітектурі та тогочасній літературі. Романтизм яскраво проявився в поезії та живописі, де митці зверталися до козацького минулого і народної творчості.

РОЗВИТОК ОСВІТИ

ГР 2. Працюємо разом. Метод «Мозковий штурм». Чому рівень грамотності населення України був низьким попри загальний розвиток освіти?

Рівень грамотності залишався низьким через політику Російської імперії, яка Валуєвським циркуляром та Емським указом повністю заборонила українську мову в школах. На західноукраїнських землях через злидні значна частина селян не могла відправити дітей до школи, а навчання велося чужими мовами: польською, німецькою чи угорською. Крім того, уряди мало дбали про доступність початкових шкіл і встановлювали високу плату за навчання в гімназіях.

РОЗВИТОК НАУКИ

1. ГР 2. Створіть ментальну карту «Українські вчені й винахідники початку ХХ ст.».

Ментальна карта відображає основні галузі науки початку XX ст. (природничі дисципліни, авіабудування, медицину та українознавство) і вказує ключових українських вчених та їхні винаходи.

2. ГР 2. Чим було зумовлене зростання мережі університетів у другій половині ХІХ ст.?

Зростання мережі університетів було зумовлене потребами держави та суспільства у кваліфікованих фахівцях для роботи в державних установах, господарстві, сферах культури, медицини та науки.

РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ГР 3. Працюємо в малих групах. Метод «Спільна думка». Чи можна стверджувати, що українська література розвивалася відповідно до закономірностей європейської літератури?

Так, це можна стверджувати. На початку XX ст. українські автори перейшли від побутового реалізму до модернізму, як і письменники всієї Європи. Микола Вороний, Михайло Коцюбинський, Ольга Кобилянська та Леся Українка активно використовували психологізм і символізм та орієнтувалися на нові європейські художні пошуки.

ТЕАТР

ГР 2. Висловіть думку, чим був зумовлений стрімкий розвиток театрального мистецтва на початку ХХ ст.

Стрімкий підйом театру відбувся завдяки самовідданій праці корифеїв української сцени на чолі з братами Тобілевичами та таланту видатної актриси Марії Заньковецької. Важливою віхою стало відкриття 1907 року в Києві першого стаціонарного українського театру Миколи Садовського. Театр став головною трибуною національної культури, де глядачі вільно чули рідне слово.

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

ГР 1. Метод «Коментоване читання». Які ознаки були притаманні українському мистецтву другої половини XIX ст.? Наведіть факти, що це підтверджують.

Українському мистецтву другої половини XIX ст. були притаманні реалістичне відтворення дійсності, народність та увага до соціального життя людей. Художники Сергій Васильківський, Микола Пимоненко та Микола Самокиш правдиво малювали народні типи, краєвиди та щоденну селянську працю. Важливим свідченням згуртування митців стала Перша Всеукраїнська художня виставка 1905 року у Львові, на якій експонувалися твори художників Наддніпрянщини та західноукраїнських земель.

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

ЗНАЄМО І РОЗУМІЄМО

1. ГР 1. Поясніть, чим був зумовлений розвиток освіти на українських землях у другій половині XIX — на початку ХХ ст.

Розвиток освіти був зумовлений швидкою індустріалізацією, розвитком техніки й торгівлі, які вимагали все більше грамотних працівників. Уряди підтримували середню освіту, бо бачили в ній основу для державного апарату та господарства. Водночас зростанню мережі шкіл сприяла наполеглива боротьба української громадськості за рідну освіту.

2. ГР 1. Кого з українських вчених і винахідників початку ХХ ст. ви знаєте? Які відкриття та винаходи вони зробили? У чому полягав їхній внесок у розвиток світової науки?

На початку ХХ ст. вагомий внесок у науку зробили такі вчені:

Володимир Вернадський — створив учення про біосферу та ноосферу, що заклало основи сучасної геохімії й біогеохімії.
Данило Заболотний — мікробіолог, який першим у світі з’ясував шляхи поширення чуми та запропонував дієві ліки проти неї.
Ігор Сікорський — видатний авіаконструктор, який побудував перший багатомоторний літак і вертоліт.
Дмитро Григорович — винахідник, який сконструював перший у світі гідроплан.
Дмитро Граве — математик, засновник Київської алгебраїчної школи.
Дмитро Рожанський — фізик, засновник Харківської школи радіофізики.
Левко Мацієвич — авіатор, який першим у світі запропонував проєкт морського авіаносця.

Їхній внесок полягав у створенні нових наукових напрямів та в революційному прориві в авіабудуванні й медицині.

3. ГР 1. Назвіть відомі вам літературні твори М. Коцюбинського, Лесі Українки, В. Стефаника, О. Кобилянської. Про які проблеми людей і суспільства в них ідеться?

Твори письменників:

Михайло Коцюбинський: повісті «Fata morgana», «Тіні забутих предків», новели «Сміх», «Коні не винні».
Леся Українка: драма-феєрія «Лісова пісня», драматична поема «В катакомбах», збірки поезій «На крилах пісень», «Думи і мрії».
Василь Стефаник: новели «Камінний хрест», «Синя книжечка».
Ольга Кобилянська: повісті «Земля», «Людина», «Царівна».

У цих творах автори порушують проблеми людської гідності, боротьби за волю рідного краю, тяжкої селянської праці, бідності, трагедії вимушеної еміграції та духовного вибору особистості.

4. ГР 1. Назвіть відомі вам твори мистецтва О. Мурашка, І. Труша, В. Кричевського, К. Малевича.

Олександр Мурашко: полотна «Селянська родина», «Дівчина в червоному капелюсі».
Іван Труш: портрети Лесі Українки та Івана Франка, художні пейзажі.
Василь Кричевський: проєкт будинку Полтавського земства у стилі українського модерну.
Казимир Малевич: картина «Чорний квадрат на білому тлі».

ЗАСТОСОВУЄМО І АНАЛІЗУЄМО

5. ГР 2. Охарактеризуйте зміни в системі освіти на межі ХІХ—ХХ ст. Що їх спричинило?

На межі XIX—XX ст. поступово розширилася мережа шкіл, а частка грамотного населення зросла до 40 % (у містах — до 50 %). Після революції 1905–1907 рр. у гімназіях та вишах збільшилася кількість дітей міщан і селян, а в університетах діяли українські курси та кафедри. Ці зрушення спричинили потреби модернізації економіки, тиск суспільства та боротьба українців за право навчатися рідною мовою.

6. ГР 3. Працюємо разом. Метод «Мозковий штурм». Назвіть причини утвердження в українському мистецтві другої половини XIX ст. реалістичного зображення світу.

Причинами утвердження реалізму стали:

розвиток природничих наук і прагнення пізнати світ через точні факти;
загострення соціальних проблем після селянської реформи 1861 року;
бажання художників і письменників показати справжнє життя і біди простого народу;
поширення демократичних поглядів і вплив руху художників-пересувників;
прагнення зробити мистецтво інструментом національного пробудження.

ГР 1. Розгляньте зображення будівель у параграфі. Яка з них вас найбільше вразила? Поясніть чому.

Найбільше вражає будинок Полтавського земства роботи архітектора Василя Кричевського. Будівля дивує вдалим поєднанням модерну з народними будівельними традиціями й елементами українського бароко. Орнаменти, керамічна плитка та оригінальні башти на даху перетворили її на перший видатний зразок національного українського архітектурного стилю.

7. ГР 2. Створіть сенкан (денотатний граф, «хмаринку слів»), що розкриває значення поняття «модернізм» або «авангардизм». Наведіть приклади творів мистецтва в цьому стилі. Які ознаки на це вказують?

Модернізм
Новаторський, сміливий
Шукає, оновлює, вражає
Відкидає застарілі художні канони
Мистецтво

Приклади творів: картина Олександра Мурашка «Дівчина в червоному капелюсі», супрематичне полотно Казимира Малевича «Чорний квадрат на білому тлі», кубістична скульптура Олександра Архипенка «Карусель П’єро».
Ознаки стилю: геометричні абстракції, незвичні лінії та форми, символізм, психологізм і відмова від простого копіювання дійсності.

ОЦІНЮЄМО І СТВОРЮЄМО

8. ГР 3. Вчений В. Вернадський писав: «У цілому українці вважають, що свобода української культури обумовлюється саме інтересами російської справи і що зберегти українців як росіян Росія зможе, лише прийнявши їх з усім національно-культурним обличчям». Поясніть, як ви розумієте цю думку. Чи поділяєте ви її? Чому?

Вчений висловив ідею, що стабільність імперії можлива лише за умови визнання прав українців на власну культуру, мову та історію. Він наголошував, що насильницька русифікація лише налаштовує людей проти влади. Цю думку можна зрозуміти як спробу тогочасного компромісу з владою. Проте поділяти її важко, бо імперський режим ніколи не визнавав українців рівними, а самі українці прагнули розвивати культуру не заради чужої держави, а задля власної незалежності.

9. ГР 2. Працюємо в парах. Підготуйте розгорнутий план за темою «Українська література і театр у другій половині XIX — на початку XX ст.».

Розгорнутий план:

I. Умови розвитку культури в другій половині XIX — на початку XX ст.

Вплив Валуєвського циркуляра та Емського указу на заборону українського слова.
Національне піднесення та поширення демократичних ідей.

II. Українська література: від реалізму до модернізму.

Розвиток побутового реалізму у творчості Івана Нечуя-Левицького та Панаса Мирного.
«Нова школа» прози: поєднання реалізму, символізму й психологізму (Михайло Коцюбинський, Василь Стефаник, Ольга Кобилянська).
Новаторська драматургія та поезія Лесі Українки.
Модерністські пошуки угруповання «Молода муза» та журналу «Українська хата».

III. Становлення професійного театру.

Діяльність «Театру корифеїв» на чолі з Марком Кропивницьким.
Творчий внесок братів Тобілевичів і Марії Заньковецької.
Відкриття першого постійного українського театру Миколи Садовського в Києві у 1907 році.
Театральне життя в Галичині та на Буковині («Руська бесіда»).

IV. Роль літератури і театру у формуванні національної самосвідомості народу.

10. ГР 3. Працюємо в малих групах. Створіть віртуальну виставку робіт одного з українських митців початку ХХ ст. Запишіть аудіогід до неї.

Ілюстрація

Віртуальна виставка присвячена художникові Олександру Мурашку, який майстерно поєднав традиції реалізму з імпресіонізмом та модерном.

Текст аудіогіда:
«Вітаємо вас у залі виставки Олександра Мурашка. Перед вами полотно “Дівчина в червоному капелюсі”, написане на початку XX століття. Митець сміливо грає світлом, використовує виразні мазки та тонко передає психологічний стан героїні. Наступна картина — “Селянська родина”. Тут художник зобразив звичайне життя українського села за допомогою новітніх європейських художніх прийомів. Творчість Мурашка довела світові високий рівень та європейську модерність українського живопису».

СФОРМУЛЮЙТЕ СУДЖЕННЯ ПРО:

Умови становлення української національної освіти та науки на початку ХХ ст.: Освіта і наука розвивалися під тиском імперських заборон, але водночас спиралися на потужну підтримку української інтелігенції, меценатів та громадськості.
Політику Російської імперії та Австро-Угорщини щодо розвитку освіти українською мовою: Уряд Російської імперії повністю забороняв державну українську школу. В Австро-Угорщині існували поодинокі українські гімназії та університетські кафедри, проте більшість шкіл залишалася польськими, німецькими або угорськими.
Здобутки національної літератури й мистецтва на початку XX ст.: Українська література й мистецтво вийшли на європейський рівень, утвердили власну модерністську школу, створили перший стаціонарний театр та започаткували нові світові художні течії, такі як кубізм у скульптурі та супрематизм.