3. Що таке права людини і чому не можна мовчати про їх порушення
ОБГОВОРІМО
Як би ви почувалися в такій ситуації?
Я почувався б дуже ображеним, засмученим і безпорадним. Мені було б неприємно й боляче, якби за мене все вирішували інші та забороняли говорити те, що я думаю, чи займатися улюбленою справою.
Чи здається вам це справедливим?
На мою думку, це абсолютно несправедливо. Усі люди народжуються вільними й рівними, тому ніхто не має права обмежувати когось через стать чи інтереси.
Чому? Чи пов’язані такі ситуації з правами людини?
Так, ці ситуації напряму пов’язані з правами людини. Заборона говорити порушує право на свободу думки і слова, а заборона ходити до школи через те, що ти дівчинка — це грубе порушення права на освіту та рівність між хлопцями й дівчатами.
Як ви розумієте, що таке «права людини»? Які це права?
Для мене права людини — це правила та можливості, з якими народжується кожен із нас. Вони потрібні, щоб ми могли безпечно жити, вчитися, розвиватися й почуватися захищеними. Це, наприклад, право на життя, навчання в школі, медичну допомогу, вільну власну думку та повагу до нашої гідності.
ДІЙМО РАЗОМ
Працюючи в групах по 3–5 осіб, намалюйте (запишіть), що вам потрібно для щасливого життя.
Ми обговорили це в групі й вирішили, що для щасливого життя нам потрібно:
- Мир і безпека, щоб не боятися за своє життя.
- Сім’я, друзі та взаємна підтримка.
- Можливість ходити до школи, дізнаватися нове й займатися улюбленими хобі.
- Здорове тіло та можливість звернутися до лікаря, коли захворів.
- Затишний дім, смачна їжа й теплий одяг.
- Справедливе ставлення, коли твою думку поважають і не ображають тебе.
ДІЙМО РАЗОМ
Презентуйте свої напрацювання перед класом і складіть на дошці список ваших основних потреб. Обговоріть, як цей перелік пов’язаний із правами людини.
Коли ми склали на дошці спільний список потреб (безпека, житло, їжа, освіта, лікування, спілкування), то зрозуміли: усе це і є наші права людини. Наприклад, потреба в безпеці — це право на життя, потреба вчитися — це право на освіту, а потреба висловлювати свої думки — це право на свободу слова. Права людини якраз і виникли для того, щоб гарантувати кожному задоволення цих життєво необхідних потреб.
ПОМІРКУЙМО
Уважно прочитайте наведений далі текст. Випишіть три положення (речення), які ви вважаєте важливими для себе.
- Права людини — це особливі свободи та можливості, які належать кожній людині від народження.
- Усі права взаємопов’язані: неможливо захищати одне право, ігноруючи інші.
- Захист прав людини — це не лише вміння відстояти власні права, а й відповідальність поважати права інших.
Також виберіть одне речення, яке здивувало вас найбільше, і поясніть чому.
Мене найбільше вразило речення: «Якщо ти бачиш несправедливість і нічого не робиш, вона може стати нормою». Я раніше думав, що якщо біда сталася не зі мною, то можна промовчати. Але тепер я зрозумів: мовчання лише заохочує кривдників, і наступного разу під удар може потрапити будь-хто, навіть я сам.
Запишіть одне запитання, що виникло у вас під час читання і яке хотілося б обговорити з іншими.
Що робити школяреві, якщо його права порушує доросла людина (наприклад, кричить чи ображає), а інші дорослі бояться втрутитися?
Поділіться своїми думками, дайте відповіді на запитання, порівняйте їх і разом зробіть висновок, чому ця тема важлива для кожного / кожної з нас.
Ми з однокласниками дійшли спільного висновку: тема прав людини стосується кожного з нас щодня. Якщо ми знаємо свої права, нас набагато важче залякати чи обдурити. А коли ми поважаємо права інших людей, у нашому класі та в усій країні пануватимуть мир, безпека й довіра.
ДІЙМО РАЗОМ
1. Дослідіть характеристики прав людини.
1) Універсальність прав. Наведіть приклади людей, які відрізняються мовою, місцем проживання, зовнішністю або можливостями (наприклад, учень з міста й учениця із села; людина з інвалідністю та без неї). Які права мають усі ці люди? Чому ці права однакові для всіх — незалежно від відмінностей?
Наприклад, шестикласник із Києва, дівчинка з маленького гірського села в Карпатах і дитина на кріслі колісному мають абсолютно однакові права. Вони всі мають право ходити до школи, лікуватися, вільно говорити свою думку та бути в безпеці. Ці права однакові для всіх, тому що кожна людина народжується людиною, і ні мова, ні стан здоров’я, ні місто проживання цього не змінюють.
2) Рівність прав. Уявіть двох дітей: хлопчика із заможної сім’ї і дівчинку — з бідної. Які однакові права вони мають? Чи може одна дитина мати більше прав через свою стать або статки в сім’ї? Чому ні?
Вони мають однакові права: на якісне навчання, медичну допомогу, повагу до себе та відпочинок. Хлопчик не може мати більше прав, ніж дівчинка, і багатство батьків не дає ніяких переваг у правах. Гроші чи стать не роблять людину «кращою» чи важливішою за інших.
3) Невід’ємність прав. Уявіть ситуацію, коли дитину образили або повелися з нею несправедливо. Чи втрачає вона водночас свої права? Чи може хтось забрати в дитини право на повагу, безпеку або освіту? Поясніть, чому права людини не можна забрати.
Ні, дитина не втрачає своїх прав, просто її права порушили кривдники. Ніхто у світі не має сили чи повноважень відібрати у дитини право на безпеку, повагу чи навчання. Права дані нам від народження, вони невіддільні від людини, як серце чи ім’я, тому їх не можна просто так «скасувати» чи відібрати.
Що означають характеристики прав людини, як-от «універсальність», «рівність» і «невід’ємність»? (Поясніть своїми словами.)
Універсальність — це коли права є абсолютно в кожного на всій Землі, де б ти не жив. Рівність — це коли ні в кого немає «суперправ», у всіх вони однакові, незалежно від грошей чи статі. Невід’ємність — це те, що права не можна забрати, подарувати чи відібрати силою.
ДІЙМО РАЗОМ
Який приклад допоміг вам краще зрозуміти ці характеристики?
Мені найбільше запам’ятався приклад про хлопчика із багатої родини та дівчинку з бідної. Він дуже наочно доводить, що кількість грошей у батьків не робить дитину більш захищеною законом — ми всі маємо сидіти за шкільною партою як рівні.
Як знання про права людини можуть допомагати в реальному житті?
Вони допомагають зрозуміти, коли хтось чинить несправедливо (наприклад, цькує чи принижує), і дають сміливість не мовчати, а звернутися по допомогу до батьків або на гарячу лінію 116 111. А ще вони вчать мене поважати інших і не порушувати їхній простір.
2. Напишіть 2–3 приклади прав, якими ви користуєтеся щодня, можливо, не замислюючись про це. Презентуючи по черзі свої думки, складіть загальний список прав, які ви визначили. Тепер об’єднайте їх у групи, наприклад: права на захист (безпека, захист від насильства); права на розвиток (освіта, культура, творчість); права на участь (висловлювання думки, зібрання); права на забезпечення базових потреб (їжа, житло, здоров’я).
Щодня я користуюся правом на освіту, відвідуючи уроки в школі, правом на відпочинок під час перерв або після занять, а також правом на вільне висловлювання своїх думок під час спілкування з друзями та вчителями.
| Група прав | Приклади прав |
|---|---|
| Права на захист | Право на захист від цькування (булінгу) у школі, право на особисту безпеку. |
| Права на розвиток | Право на освіту, право на відвідування гуртків та доступ до культурних цінностей. |
| Права на участь | Право вільно висловлювати власну позицію, право брати участь у шкільному самоврядуванні. |
| Права на забезпечення базових потреб | Право на медичну допомогу, право на повноцінне харчування та безпечні умови проживання. |
3. У групах ознайомтеся з деякими положеннями Загальної декларації прав людини та прикладами життєвих ситуацій.
1) Уважно прочитайте кожну статтю.
| Ситуація (№) | Стаття | Чому ви так уважаєте? | Ілюстрація (№) |
|---|---|---|---|
| Ситуація 1 | Стаття 19 | Вчитель не дав Марії висловити власну думку під час дискусії. | 2 |
| Ситуація 2 | Стаття 12 | Стеження за особистими повідомленнями — це грубе втручання в приватне життя. | 4 |
| Ситуація 3 | Стаття 26 | Замість навчання дітей змушують працювати, порушуючи їхнє право на освіту. | 3 |
| Ситуація 4 | Стаття 24 | Робота сім днів на тиждень без жодного вихідного порушує право на відпочинок і дозвілля. | — (бракує малюнка) |
| Ситуація 5 | Стаття 1 | Дітей цькують через колір шкіри чи мову, не поважаючи їхню рівність і гідність. | 1 |
ДІЙМО РАЗОМ
2) Поясніть, що означають ці права особисто для вас.
Особисто для мене ці права означають, що я можу вільно вчитися, гратися, висловлювати свої ідеї і не боятися, що мене хтось покарає чи висміє за мою думку. Вони дають мені відчуття захищеності щодня.
3) Визначте, якої ситуації стосується кожна стаття. Свій вибір обґрунтуйте.
Ситуація 1 стосується статті 19, оскільки вчитель обмежив право учениці на вільне висловлювання власних поглядів. Ситуація 2 відповідає статті 12, тому що таємне відстеження листування є втручанням у приватне життя особи. Ситуація 3 стосується статті 26, оскільки примушування дітей до праці замість школи позбавляє їх права на обов’язкову освіту. Ситуація 4 порушує статтю 24, адже робота без вихідних суперечить праву на відпочинок. Ситуація 5 стосується статті 1, оскільки цькування через колір шкіри чи мову є порушенням принципу рівності та гідності всіх людей.
4) Доберіть до кожної з наведених ситуацій відповідну ілюстрацію на с. 22.
Ситуації 1 відповідає ілюстрація №2, де зображено перешкоджання висловленню думки. Ситуації 2 відповідає ілюстрація №4, на якій показано стеження за електронним пристроєм. Ситуації 3 відповідає ілюстрація №3, де дитина з книжкою протиставлена символам праці. Ситуації 5 відповідає ілюстрація №1, на якій зображено групове цькування та виключення особи зі спільноти. Для ситуації 4 ілюстрація на сторінці відсутня.
5) Запропонуйте ідею малюнка, якого бракує.
Для ілюстрації ситуації 4, що стосується права на відпочинок, можна зобразити втомлену людину за робочим столом, оточену високими стосами паперів та великим календарем, на якому всі дні тижня позначені як робочі, без жодного вихідного.
6) Заповніть таблицю за наведеним зразком на с. 22.
| Ситуація (№) | Стаття | Чому ви так уважаєте? | Ілюстрація (№) |
|---|---|---|---|
| Ситуація 1 | Стаття 19 | Вчитель не дозволив Марії висловити її погляди під час обговорення. | 2 |
| Ситуація 2 | Стаття 12 | Влада порушує таємницю листування та втручається в особисте життя громадян. | 4 |
| Ситуація 3 | Стаття 26 | Дітей позбавляють можливості відвідувати школу та здобувати освіту. | 3 |
| Ситуація 4 | Стаття 24 | Безперервна робота протягом тижня порушує право на відпочинок і дозвілля. | — |
| Ситуація 5 | Стаття 1 | Учнів принижують і дискримінують за походженням, порушуючи їхню гідність. | 1 |
ПІДСУМУЙМО
1. Доповніть речення і запишіть їх на окремих стікерах: А Знати свої права важливо, тому що… Б Права людини обов’язково треба захищати, тому що… В Щоби захистити свої права й допомагати іншим, я можу…
А Знати свої права важливо, тому що тоді тебе ніхто не зможе обдурити, образити чи змусити робити те, що шкодить твоїй гідності.
Б Права людини обов’язково треба захищати, тому що якщо ми будемо мовчати про несправедливість, вона стане звичною і зробить наше життя небезпечним.
В Щоби захистити свої права й допомагати іншим, я можу відкрито висловлювати свою позицію, підтримувати тих, кого ображають, та звертатися по допомогу до батьків, учителів або на дитячу гарячу лінію 116 111.
2. На великому аркуші паперу або на дошці створіть «стіну» прав людини, на якій розмістить свої відповіді. Можете доповнити «стіну» додатковими «цеглинками» — символами будь-якого з прав людини, що важливе особисто для вас.
«Стіна» прав людини складається із цеглинок-тверджень:
- Кожна людина має право на життя та безпеку.
- Всі люди є рівними незалежно від походження.
- Кожна дитина має право на освіту та медичну допомогу.
- Свобода думки і слова є невід’ємною.
Додаткові символи-«цеглинки»:
- ⚖️ (Справедливість)
- 📖 (Право на освіту)
- 🗣️ (Свобода слова)
- 🛡️ (Право на захист)
ПОВПРАВЛЯЙСЯ
1. Створи кольорову афішу або постер на тему: «Права людини — це важливо!». На афіші має бути: яскравий заголовок; ілюстрація (малюнок або колаж); коротке гасло чи заклик (1–2 речення), яке пояснює, чому знати свої права важливо всім — і дітям, і дорослим.
Заголовок: ПРАВА ЛЮДИНИ — ТВОЯ ПЕРСОНАЛЬНА БЕЗПЕКА!
Ілюстрація: Зображення розкритої долоні, на якій розташовані різні символи: книжка (освіта), медичний хрест (здоров’я), будинок (житло) та терези (справедливість). Навколо долоні — люди різного віку та національностей.
Гасло: Знання своїх прав захищає тебе від несправедливості та допомагає будувати суспільство, де поважають кожного. Будь свідомим, адже права людини — це фундамент твого вільного майбутнього.
2. Напиши лист другові або подрузі, у якому стисло (5–6 речень) поясни, чому важливо знати й поважати права інших людей. Наведи приклади з життя або ті, які розглядалися на занятті.
Привіт! Хочу поділитися з тобою думками про те, чому нам так важливо знати й поважати права інших людей. Коли ми поважаємо чужі права, ми створюємо безпечне середовище, де кожен почувається захищеним. Наприклад, повага до права на власну думку допомагає уникнути конфліктів та цькування у класі. Якщо ми ігноруємо порушення прав інших, то з часом несправедливість може стати нормою і для нас самих. Саме з поваги до гідності оточуючих починається правова держава, у якій ми хочемо жити. Знання прав допомагає нам діяти відповідально та справедливо у щоденних ситуаціях.
РОБОЧИЙ ЗОШИТ
1. ВИБЕРИ СИТУАЦІЮ ТА ПОЯСНИ, ЧИ Є В НІЙ ПОРУШЕННЯ ПРАВ ЛЮДИНИ.
Обрана ситуація № 1
Пояснення: У цій ситуації є пряме порушення прав людини. Дівчинку ігнорують і відштовхують тільки через її рідну мову. Це порушує право на рівність, повагу до гідності та право на спілкування без дискримінації.
2. ПРОЧИТАЙ ТВЕРДЖЕННЯ. ВИЗНАЧ І ПІДКРЕСЛИ, ПРАВИЛЬНЕ ВОНО ЧИ НІ, І ПОЯСНИ ЧОМУ.
А Важливо поважати права інших людей.
Правильно.
Пояснення: Якщо я хочу, щоб поважали мої права, я зобов’язаний так само поважати права однокласників і дорослих. Тільки так формується дружнє й безпечне коло спілкування.
Б Якщо хтось порушує твої права, краще мовчати, щоб не було проблем.
Неправильно.
Пояснення: Якщо терпіти й мовчати, кривдник вирішить, що йому все дозволено, і стане ображати ще більше. Про несправедливість треба обов’язково говорити вголос і кликати на допомогу дорослих.
3. ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ. ЗНАЙДИ Й ПІДКРЕСЛИ В НЬОМУ НАЙГОЛОВНІШІ СЛОВА. ПІДТРИМУЄШ ЦЮ ДУМКУ? ЧОМУ?
Найголовніші слова в тексті: невід’ємні права, відкрито говорити, мовчання посилює несправедливість.
Підтримуєш цю думку? Чому?
Так, я повністю з цим згоден. Мовчання лише допомагає хуліганам залишатися безкарними, а коли ми відкрито заявляємо про свої права, з’являється реальний шанс зупинити образу і змінити все на краще.
4. НАВЕДИ 1–2 ПРИКЛАДИ, КОЛИ ПОРУШУЮТЬ ПРАВА ЛЮДИНИ (У ШКОЛІ, ВДОМА АБО НА ВУЛИЦІ). ЩО МОЖНА ЗРОБИТИ В ТАКІЙ СИТУАЦІЇ?
Приклади порушень:
- У школі однокласника дражнять і висміюють через його зовнішність чи одяг.
- Учня не беруть до спільної гри або ігнорують його думку.
Що можна зробити: Не мовчати, підтримати постраждалу дитину, спокійно зробити зауваження кривдникам і повідомити про випадок дорослим (вчителю, батькам або шкільному психологу).
5. НАПИШИ КОРОТКО (5–6 РЕЧЕНЬ) ПРО ТЕ, ЧОМУ ВАЖЛИВО ГОВОРИТИ, ЯКЩО БАЧИШ, ЩО ПРАВА ЛЮДИНИ ПОРУШУЮТЬ.
Говорити про порушення прав людини важливо, тому що мовчання робить кривдників безкарними й посилює несправедливість. Коли ми захищаємо інших, ми створюємо безпечне середовище для всієї спільноти. Висловлення власної позиції дає шанс змінити ситуацію на краще. Якщо не реагувати на порушення, вони можуть стати нормою для суспільства. Саме тому важливо не залишатися байдужими та вчасно звертатися по допомогу до дорослих чи спеціальних служб.
6. УВАЖНО РОЗГЛЯНЬ ЗОБРАЖЕННЯ. ПОМІРКУЙ, ЩО ВОНИ ОЗНАЧАЮТЬ. ЗАПИШИ СВОЇ МІРКУВАННЯ У ЗОШИТ У ТАКІЙ ПОСЛІДОВНОСТІ: Я ВВАЖАЮ, ЩО…, ТОМУ ЩО…, НАПРИКЛАД…, ОТЖЕ…
Перше зображення:
Я вважаю, що це зображення символізує право на освіту та рівність у навчанні, тому що діти разом здобувають знання біля книжки. Наприклад, кожен учень має право ходити до школи й отримувати підтримку. Отже, освіта є базовим правом кожної дитини.
Друге зображення:
Я вважаю, що це зображення демонструє толерантність і повагу до культурного та релігійного різноманіття, тому що діти різних народів тримаються за руки під різними символами. Наприклад, це виявляється у дружбі між людьми незалежно від їхніх традицій чи віри. Отже, різноманітність збагачує суспільство та єднає людей.
7. СТВОРИ СЛАЙД В POWER POINT АБО МАЛЮНОК З НАЗВОЮ: «ПРАВА ЛЮДИНИ — ЦЕ ВАЖЛИВО!»
8. ДОПОВНИ СХЕМУ «ЩО Я МОЖУ ЗРОБИТИ, ЩОБ ЗАХИЩАТИ ПРАВА ІНШИХ». ЗАПИШИ ТРИ ВАЖЛИВІ ВЧИНКИ У ХМАРИНКАХ НА СХЕМІ. ПОЯСНИ, ЧОМУ ВОНИ Є ВАЖЛИВИМИ ДЛЯ ТЕБЕ.
Хмаринка 1: Заступатися за тих, кого ображають або виключають із колективу.
Пояснення: Це важливо, бо кожна людина має право на повагу до своєї гідності та відчуття безпеки серед однолітків.
Хмаринка 3: Поважати й уважно слухати думку інших людей, навіть якщо вона відрізняється від моєї.
Пояснення: Це важливо для забезпечення свободи слова та розвитку толерантності у класі.
Хмаринка 4: Допомагати однокласникам і друзям, якщо вони опинилися у складній ситуації.
Пояснення: Це важливо, тому що взаємодопомога зміцнює шкільну спільноту та робить взаємини дружніми.