§ 23. Українська література та мистецтво. Реалізм. Нові види мистецтва. Церковне життя (Галімов)

Зміст

ПРИГАДАЙТЕ

1. ГР 1. Які стилі були панівними в українському мистецтві в першій половині XIX ст.?

У першій половині XIX ст. в українському мистецтві панівними стилями були класицизм та романтизм.

2. ГР 1. Назвіть імена видатних представників українського образотворчого мистецтва першої половини XIX ст. та вкажіть їхні головні здобутки.

Видатними майстрами були Тарас Шевченко, який започаткував реалістичний напрям і створив альбом офортів «Живописна Україна», Василь Штернберг, який зображував сцени українського народного побуту, та Іван Сошенко, відомий майстер портретів і пейзажів.

1. РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ГР 2. Працюємо в малих групах. Як, на вашу думку, творчість письменників другої половини XIX ст. вплинула на сучасне розуміння української ідентичності та історії?

Творчість письменників другої половини XIX ст. правдиво показала життя українського народу, його звичаї, мову та боротьбу проти гноблення. Автори відмовилися від ідеалізації минулого й зосередилися на долі простих людей, тому зберегли пам’ять про силу українського духу. Їхні твори заклали основу для нашого усвідомлення себе як єдиної нації зі спільною історією та культурою.

2. ТЕАТР

ГР 1. Чим був зумовлений стрімкий розвиток театрального мистецтва?

Стрімкий розвиток театру розпочався після того, як уряд Російської імперії у 1881 році скасував повну заборону на українські вистави. На основі аматорських гуртків сформувалися фахові колективи, а 1882 року в Єлисаветграді під керівництвом Марка Кропивницького виник перший український професійний «Театр корифеїв». Актори створили власну школу майстерності і піднесли театральне сценічне мистецтво на європейський рівень.

3. МУЗИЧНЕ ЖИТТЯ

ГР 3. Працюємо разом. Висловіть спільну думку про те, як збирання фольклорного матеріалу сприяло розвитку української музики та її наближенню до сучасного європейського музичного мистецтва.

Композитори не просто записували й виконували народні пісні, а піднесли їх до високого професійного рівня. Вони поєднали народні мелодії з класичними європейськими музичними жанрами — операми, кантатами та симфоніями. Завдяки цій праці Микола Лисенко створив українську класичну музичну школу, яка стала зрозумілою та визнаною в усій Європі.

4. РОЗВИТОК ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА. СКУЛЬПТУРА. АРХІТЕКТУРА

ГР 1. Укажіть ознаки українського образотворчого мистецтва другої половини XIX — початку ХХ ст.

Головною ознакою образотворчого мистецтва стало утвердження критичного реалізму, тобто прагнення правдиво показати життя суспільства з усіма його проблемами. Художники малювали сцени селянського побуту, красу рідної природи та героїчні події Козацької доби. У Києві, Харкові та Одесі виникли власні художні школи й товариства. У скульптурі поширилися реалістичні образи простих людей, а в архітектурі запанував еклектизм — поєднання різних історичних стилів із використанням бетону й заліза.

5. НОВІ ВИДИ МИСТЕЦТВА: ФОТОГРАФІЯ І КІНЕМАТОГРАФ

ГР 3. Працюємо разом. Як фотографія вплинула на збереження культурної спадщини та історичної пам’яті українців (портрети, краєвиди міст, пам’ятники)?

Фотографія з документальною точністю зафіксувала тогочасне життя, вулиці міст, історичні пам’ятки та селянський побут. Такі майстри, як Йозеф Хмелевський і Франц де Мезер, створили галерею портретів українських діячів культури, краєвидів Полтавщини та Києва. Ці знімки друкували на листівках і в газетах, тому історична пам’ять про вигляд України збереглася для наступних поколінь.

6. ПРАВОСЛАВНА ЦЕРКВА В УКРАЇНІ В ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ XIX СТ.

ГР 2. Метод «Фішбоун». Створіть структурно-логічну схему, що демонструє причиново-наслідковий зв’язок між діями влади й церкви та відчуженням між церквою і парафіянами.

Проблема: Відчуження між православною церквою та українськими парафіянами.

• Причини (верхні кісточки): Поява вихованих у зросійщених семінаріях священників, перетворення церкви на орган нагляду за неблагонадійними та насильницька заміна українських церковних обрядів і книг на російські.
• Факти й докази (нижні кісточки): Участь священників у впровадженні непопулярних урядових рішень, спротив селянства політиці витравлення українського духу та масовий перехід вірян до протестантських течій.
• Висновок: Офіційна церква втратила духовний авторитет і перетворилася на бюрократичний інструмент царського самодержавства.

ПРАЦЮЄМО ІЗ ДЖЕРЕЛОМ

ГР 2. Чим, на вашу думку, була зумовлена така позиція Російської православної церкви щодо української мови?

Російська православна церква була частиною імперського державного апарату і захищала самодержавство. Царська влада вважала українську мову загрозою для цілісності держави, тому офіційно оголосила її лише діалектом. Церкву використовували як знаряддя русифікації, щоб витіснити національну пам’ять і примусити українців підкорятися владі імперії.

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

ЗНАЄМО І РОЗУМІЄМО

1. ГР 1. Яка тематика творів переважала в українській літературі другої половини XIX ст. і чому?

У літературі переважала соціально-побутова та соціально-психологічна тематика. Письменники описували тяжке життя селянства після скасування кріпацтва, майнову нерівність, внутрішні родинні конфлікти та оспівували героїчне минуле. Ця тема стала головною через поширення реалізму, адже митці прагнули правдиво показати дійсність і захистити права знедоленого народу.

2. ГР 1. Укажіть представників української літератури кінця XIX — початку XX ст., які започаткували нові напрями та ідеї.

Нові напрями в літературі започаткували Михайло Коцюбинський, Леся Українка, Василь Стефаник, Ольга Кобилянська та Володимир Винниченко. Вони відійшли від традиційного побутовізму, звернулися до модернізму й психологічного аналізу особистості та принесли нові європейські художні форми.

3. ГР 1. Чому період другої половини XIX ст. називають «золотою добою» українського театру? Назвіть щонайменше три причини.

Цей період назвали «золотою добою» з таких трьох причин:

1. Скасування у 1881 році урядової заборони на українські вистави дало поштовх відродженню сцени.
2. 1882 року Марко Кропивницький створив у Єлисаветграді перший український професійний колектив — «Театр корифеїв».
3. Провідні драматурги й актори піднесли акторську та режисерську майстерність до найкращих європейських зразків і здобули визнання серед народу.

4. ГР 1. Як заборона творів історичної та соціальної тематики вплинула на репертуар театру? Які теми залишилися доступними для висвітлення?

Заборона історичних, соціальних і перекладних п’єс сильно звузила тематику вистав. Українські трупи мусили ставити поруч із рідними п’єсами ще й російські. Доступними залишилися виключно теми етнографічного характеру та зображення повсякденного побуту селянського життя.

5. ГР 1. Із діяльністю яких митців був пов’язаний розквіт українського театру?

Розквіт українського театру пов’язаний із діяльністю Марка Кропивницького, Михайла Старицького, Марії Заньковецької та братів Тобілевичів: Івана Карпенка-Карого, Миколи Садовського й Панаса Саксаганського.

6. ГР 1. Назвіть провідних українських композиторів другої половини XIX ст. Охарактеризуйте їхню творчість.

Провідними композиторами були Семен Гулак-Артемовський, який написав першу вітчизняну оперу «Запорожець за Дунаєм», та Микола Лисенко, основоположник української класичної музики. Лисенко створив опери «Тарас Бульба», «Наталка Полтавка», дитячі твори та поклав на музику вірші Тараса Шевченка. Також вагомий внесок зробили Петро Ніщинський, Микола Леонтович, Кирило Стеценко, Станіслав Людкевич та Михайло Вербицький.

7. ГР 1. (Інша версія підручника) Назвіть оперу М. Лисенка, заборонену до постановки царською владою. За що її заборонили?

Мова йде про монументальну історичну оперу Миколи Лисенка «Тарас Бульба». Царська влада забороняла ставити повномасштабні українські опери державною сценою, а композитор принципово відмовився перекласти лібрето російською мовою. Крім того, владу лякав патріотичний козацький зміст твору, у якому звучали заклики до боротьби за волю України.

ЗАСТОСОВУЄМО І АНАЛІЗУЄМО

8. ГР 1. Охарактеризуйте відмінності між українським аматорським театром до 1882 р. та професійним театром, створеним після цієї дати.

Аматорський театр складався з любителів, працював нерегулярно, залежав від випадкових коштів і не мав фахової школи. Професійний театр Марка Кропивницького зробив акторську гру головною професією митців, запровадив системні репетиції, постійні гастролі та створив високу школу акторської і режисерської майстерності.

9. ГР 2. Якби ви мали змогу взяти інтерв’ю в Марії Заньковецької, які три запитання ви б поставили актрисі, щоб краще зрозуміти її внесок у розвиток українського театру? Обґрунтуйте свою відповідь.

Я поставив би такі запитання:

1. «Чому ви відмовилися від запрошення грати в імператорському театрі в Петербурзі?» Це запитання допоможе зрозуміти її відданість рідній культурі в умовах тиску й заборон.
2. «Як вам вдавалося передавати глибокий біль і переживання простих українок?» Відповідь покаже її внесок у розвиток сценічного реалізму.
3. «Якою ви бачили роль української вистави в пробудженні народу?» Це допоможе оцінити театр як важливий суспільний рух.

10. ГР 1. Чим було зумовлене поширення протестантських вчень на українських землях наприкінці ХІХ — на початку ХХ ст.?

Поширення протестантизму викликали криза та русифікація офіційної православної церкви. Священники перетворилися на чиновників і втратили довіру громади. Скасування кріпацтва та руйнування звичного сільського життя змушували селян шукати щирої релігійної підтримки. Прикладом для людей також стали німецькі колоністи на Півдні України, які вели тверезий і заможний спосіб життя в громадах штундистів та баптистів.

ОЦІНЮЄМО І СТВОРЮЄМО

11. ГР 2. Уявіть, що ви — письменник або письменниця кінця ХІХ ст. Яку тему ви б обрали для свого твору? Поясніть свій вибір.

Я обрав би тему життя селян, які через безземелля залишають рідне село та їдуть на шахти й заводи Донбасу або Кривого Рогу. Наприкінці XIX ст. старий побут ламався, а люди опинялися у важких фабричних умовах серед бідності та чужого оточення. Ця тема дозволила б правдиво розкрити внутрішній світ людини під час великих змін.

12. ГР 2. Складіть віртуальний маршрут музичної подорожі Україною, присвячений композиторам другої половини XIX ст. Укажіть, які місця ви б відвідали й чому.

Маршрут складатиметься з таких міст і сіл:

1. Село Гриньки (Полтавщина) — мала батьківщина Миколи Лисенка, де він почув перші народні пісні, які стали основою його майбутньої творчості.
2. Київ — головний осередок праці М. Лисенка, де діяла заснована ним музично-драматична школа та створювалися українські опери.
3. Львів — музичний центр західноукраїнських земель, пов’язаний із творами Станіслава Людкевича та першими постановками українських опер.
4. Село Млини або Перемишль — місця служіння та творчості Михайла Вербицького, автора музики нашого Державного Гімну.
5. Чернівці — місто на Буковині, де плідно працював Сидір Воробкевич, автор багатьох хорових творів та пісень.

13. ГР 2. Працюємо в малих групах. Створіть плакат, який розкриває роль греко-католицької церкви в національному русі Галичини.

14. ГР 3. Працюємо разом. Чи можна назвати «Театр корифеїв» школою не тільки акторської майстерності, а й суспільної активності? Чому?

Так, «Театр корифеїв» можна впевнено назвати школою суспільної активності. В умовах імперських заборон українського слова сцена залишалася єдиною легальною трибуною для спілкування рідною мовою. Вистави показували правду про соціальну кривду, об’єднували інтелігенцію з народом, виховували національну гідність і надихали глядачів гуртуватися заради захисту своїх прав.