§ 18. Суспільно-політичні рухи в Наддніпрянській Україні та Криму (Хлібовська)
ВСТУПНІ ЗАПИТАННЯ
Згадайте, в результаті яких подій Крим було приєднано до Російської імперії.
Крим приєднали до Російської імперії 1783 року після перемоги Росії у війні проти Османської імперії 1768–1774 років та оприлюднення маніфесту Катерини ІІ про ліквідацію Кримського ханства.
Як ви розумієте значення понять: «національний рух», «національне відродження»?
Національний рух — це діяльність народу або його представників задля захисту прав, збереження своєї культури та здобуття самостійності чи автономії. Національне відродження — це пробудження національної свідомості народу через розвиток рідної мови, літератури, науки та традицій.
Чи пам’ятаєте ви, що гасло «За нашу і вашу свободу» виникло під час польського повстання 1830–1831 років?
Гасло «За нашу і вашу свободу» вперше пролунало під час польського Листопадового повстання 1830–1831 років як символ спільної боротьби проти спільного ворога — російського самодержавства.
ЗАВДАННЯ ДО ПАРАГРАФА
Упродовж уроку з’ясуйте найсуттєвіші відмінності між різними національними і суспільно-політичними рухами Наддніпрянщини в останній чверті ХІХ століття. Відповідь оформте у вигляді історичної пам’ятки.
Історична пам’ятка: Суспільно-політичні рухи Наддніпрянщини останньої чверті ХІХ ст.
| Рух | Основна мета | Методи діяльності | Соціальна база |
|---|---|---|---|
| Польський | Відновлення незалежності Польської держави в кордонах 1772 року. | Збройна боротьба (Січневе повстання 1863–1864 років). | Шляхта, інтелігенція, міщани, селяни. |
| Російський (народництво) | Побудова соціально справедливого суспільства на основі селянської громади. | «Ходіння в народ», революційна пропаганда, згодом терор («Народна воля»). | Різночинна інтелігенція. |
| Єврейський | Захист прав і культури громади, згодом — переселення до Палестини (сіонізм). | Створення благодійних і культурних спілок, робітничих організацій (Бунд), еміграція. | Інтелігенція, підприємці, міщани, робітники. |
| Кримськотатарський | Просвітництво, реформа освіти, модернізація життя кримських татар. | Видання часописів («Терджиман»), відкриття світських шкіл, релігійна реформа. | Інтелігенція (І. Гаспринський), кримськотатарські мурзи. |
1. ПОЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ, РОСІЙСЬКИЙ ДЕМОКРАТИЧНИЙ РУХ ТА ЇХ ВПЛИВ НА УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ
1. Розгляньте світлину й висловте судження, чому учасниками Січневого повстання були молоді люди?
Учасниками повстання були переважно молоді люди, оскільки вони відзначалися патріотичним піднесенням і рішучістю. Молодь не мала родинних або господарських зобов’язань і щиро прагнула боротися за відновлення незалежності своєї Батьківщини зі зброєю в руках.
2. Про що свідчив їхній одяг?
Одяг повстанців на світлині свідчить про їхнє просте походження та належність до різних верств: селян, міщан і дрібної шляхти. Більшість із них вдягнена у звичайний цивільний або традиційний селянський одяг, що підтверджує народний і нерегулярний характер повстанських загонів.
1. Назвіть причини Січневого польського повстання.
Головними причинами Січневого повстання були посилення польського національного руху за відновлення незалежної Польської держави та реакція на гніт із боку російського самодержавства.
2. Які наслідки мало Січневе польське повстання для українських земель?
Після поразки повстання влада конфіскувала маєтки в причетних шляхтичів, а тих, хто не мав документів на землю, перевела у стан селян. У краї збільшили кількість російських чиновників і землевласників, а земську реформу відклали до 1911 року. Водночас уряд змінив умови селянської реформи на Правобережжі на користь селян: їм повернули більшість відрізків і зменшили розмір викупних платежів, щоб привабити селян на свій бік і підірвати позиції польської шляхти.
3. Визначте мету, форми боротьби і результати народницького руху.
| Критерій | Характеристика руху народників |
|---|---|
| Мета | Побудова соціально справедливого суспільства на основі селянської громади шляхом селянської революції. |
| Форми боротьби | Пропаганда й бесіди на селі («ходіння в народ»), підготовка бунтів (Чигиринська змова 1877 року), політичний терор та вбивство імператора Олександра II («Народна воля»). |
| Результати | Селяни не довіряли прибульцям із міст і видавали їх поліції. Після терористичних актів влада вдалася до репресій і повністю розгромила народницькі організації. |
PRO ІСТОРІЮ
1. Поміркуйте, чому українці на території Холмщини та Підляшшя підтримували польське повстання.
Українці Холмщини та Підляшшя підтримували повстання через спільний опір російському самодержавному тиску та тривалий досвід спільного життя поруч із поляками. Крім того, повстанський уряд пообіцяв надати селянам землю в довічне користування і скасувати панщину.
2. Як Іван Нечай долучився до Січневого повстання?
Лікар із села Дубенка Іван Нечай сформував великий загін чисельністю 400 осіб із українських селян і польської шляхти. Він складав звернення двома мовами, а 23 січня 1863 року здобув зі своїм загоном місто Грубешів.
3. Дізнайтеся, чи вшанована пам’ять героя.
Пам’ять Івана Нечая вшанована в місті Краснистав у Польщі. На місці його розстрілу встановлено пам’ятник герою.
4. Висловте судження, чи актуальна дана інформація сьогодні. Чому? Відповідь обґрунтуйте.
Ці відомості актуальні й сьогодні, тому що приклад Івана Нечая засвідчує історичну солідарність українського та польського народів. Спільна боротьба проти російського імперіалізму залишається важливим уроком партнерства і взаємної підтримки обох сусідніх держав.
2. ЄВРЕЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ РУХ
1. Як змінилося життя євреїв після впровадження міської реформи?
Міська реформа 1870 року ліквідувала кагал як окремий орган місцевого самоврядування. Натомість євреї отримали право обирати представників та обиратися до загальноміських дум.
2. Чому виник єврейський національний рух?
Рух виник як відповідь на дискримінаційну політику імперії, збереження смуги осілості та хвилі єврейських погромів. Євреї об’єднувалися задля захисту своїх прав, збереження власної релігії, культури й мови.
3. Яка подія започаткувала масове переселення євреїв у новій історії?
Масове переселення започаткував виїзд 60 членів харківської молодіжної організації «Білу» до Палестини впродовж 1882–1884 років.
БАРВОГРАЙ ІДЕЙ
Об’єднайтеся в четвірки. Проведіть дослідження про життя і діяльність Давида Марголіна. Створіть сторінку у фейсбуці Давида Марголіна. Використайте слова-підказки та фото, розміщені нижче.
| Елемент профілю | Інформація |
|---|---|
| Ім’я та статус | Давид Марголін — купець, видатний підприємець, меценат і громадський діяч. |
| Рід занять / Бізнес | Власник дніпровських пароплавів (здійснювали 70% перевезень річкою), цегляного заводу, засновник підприємств у галузі торгівлі нафтою та бензином. |
| Міські проєкти | Брав участь у запуску першого київського електричного трамвая, розбудовував міський водопровід і систему міського освітлення. |
| Благодійність | Фінансував будівництво лікарень, підтримував Фундуклеївську жіночу гімназію, заснував чоловічу та жіночу торговельні школи в Києві. |
| Стиль життя | Цінував моду, замовляв сучасний якісний одяг із Західної Європи. |
3. КРИМСЬКОТАТАРСЬКЕ НАЦІОНАЛЬНЕ ВІДРОДЖЕННЯ
1. Як російська влада початково ставилася до кримськотатарської знаті?
Російська влада спершу ставилася до місцевої знаті лояльно. Вона відкрила беям і мірзам доступ до дворянського стану та наділила їх землею разом із селянами.
2. Що змінилося в житті кримських татар із середини XIX століття?
Із середини XIX століття імперська влада почала відбирати землі кримських татар і роздавати їх російським дворянам. Після Кримської війни посилився релігійний та адміністративний тиск, тому почалася нова хвиля еміграції. Частка кримських татар серед мешканців півострова знизилася з 90% до 34% у 1897 році. Імперська влада руйнувала пам’ятки та перетворювала мечеті на православні храми.
3. Коли розпочалося кримськотатарське національне відродження?
Кримськотатарське національне відродження розпочалося в 1880-х роках, а його осередком стало місто Бахчисарай.
ЖИТТЄТЕКА
1. За допомогою слів-підказок усно сформулюйте результати діяльності Ісмаїла Гаспринського: педагог, депутат, міський голова, редактор, просвітник, засновник, письменник.
Ісмаїл Гаспринський працював як шкільний учитель і талановитий педагог, який створив нову світську систему шкільної освіти. Громада обирала його депутатом та міським головою Бахчисарая. Він став провідним кримськотатарським просвітником, був засновником першого національного видавництва й редактором популярної газети «Терджиман». Крім того, Гаспринський заявив про себе як видатний кримськотатарський письменник.
ВІДЛУННЯ МИНУЛОГО
1. Як розумів виклики часу Ісмаїл Гаспринський?
Гаспринський бачив виклик у тому, що розвинений західний світ із передовими знаннями та багатолюдний східний світ можуть остаточно витіснити мусульманські народи, якщо вони не розвиватимуться.
2. У чому він вбачав шлях для кримськотатарського народу?
Шлях до порятунку він бачив у згуртуванні свого народу, здобутті сучасної освіти, підвищенні працездатності та розвитку власної продуктивності.
НА ЛІНІЇ ЧАСУ
1. Коли Російська імперія анексувала Крим?
Російська імперія анексувала Кримський ханат 1783 року.
2. Коли Річ Посполита втратила державність?
Річ Посполита втратила державність 1795 року в результаті свого третього поділу між Росією, Пруссією та Австрією.
3. В якому році Юдейське царство було завойоване вавилонянами?
Юдейське царство завоювали війська Вавилона 586 року до н. е.
ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ
Об’єднайтеся в три групи. Проведіть дослідження та створіть проєкт «Суспільно-політичні рухи в другій половині ХІХ століття: польський, єврейський, кримськотатарський — виклики долі». Скористайтесь алгоритмом (причини, мета, лідери, територія, наслідки).
| Критерії порівняння | Польський національний рух | Єврейський рух | Кримськотатарське відродження |
|---|---|---|---|
| Причини | Втрата державності, гніт самодержавства, прагнення свободи. | Дискримінація («смуга осілості»), погроми, безправне становище. | Анексія Криму Росією, утиски після Кримської війни, вилучення земель. |
| Мета | Відновлення Речі Посполитої в історичних кордонах. | Захист прав, збереження культури, повернення на історичну батьківщину (сіонізм). | Модернізація мусульманського життя, розвиток мови, культури та освіти. |
| Лідери | Члени повстанського уряду, Андрій Потебня, Іван Нечай. | Громадські діячі, меценати (Бродські, Марголін), рух «Білу». | Ісмаїл Гаспринський (Ісмаїл-бей Гаспрали). |
| Територія | Правобережна Україна (Волинь, Київщина), Царство Польське. | Міста «смуги осілості», Південь і Схід України, колонії в Палестині. | Кримський півострів (центр — Бахчисарай). |
| Наслідки | Поразка повстання 1863–1864 рр., репресії влади, зменшення платежів для селян. | Початок міграції до Палестини, створення шкіл, бібліотек і робітничих спілок. | Відкриття мережі новометодних шкіл, друк часопису «Терджиман», піднесення нації. |
НАВЧАННЯ В ДІЇ
Перейдіть за покликанням https://cutt.ly/dr1THQZd або за QR-кодом і виконайте інтерактивну вправу.
Завдання виконується в інтерактивному режимі безпосередньо на платформі за посиланням https://cutt.ly/dr1THQZd.