13 Звідки до нас приходить інформація
ОБГОВОРІМО
Що ви бачите на малюнку?
На малюнку зображене стилізоване дерево, гілки якого замість листя містять іконки різних джерел інформації та засобів комунікації: комп’ютерів, смартфонів, листів, соціальних мереж, аудіо- та відеофайлів, а також символів глобального зв’язку.
Звідки людина отримує інформацію?
Людина отримує інформацію від інших людей (вчителів, друзів, фахівців), із друкованих видань (книг, газет), через телебачення та радіо, а також за допомогою інтернет-ресурсів, соціальних мереж і пошукових систем.
Які ідеї, важливі для нашого заняття, передає це зображення?
Це зображення передає ідею багатоманітності джерел інформації в сучасному світі, їхньої доступності та того, що інформація оточує людину повсюдно, утворюючи єдину екосистему знань.
Що для вас є джерелами інформації?
Джерелами інформації є шкільні підручники, освітні вебсайти, відеохостинги, пошукові системи (наприклад, Google), соціальні мережі, новини та безпосереднє спілкування з оточуючими людьми.
ДІЙМО РАЗОМ
Прочитайте наведені твердження і поясніть, звідки ви могли б отримати таку інформацію: Я знаю, що завтра буде дощ; Я дізнався / дізналася новину про улюбленого блогера; Мені сказали, що в школі започаткували новий гурток; Я вивчив / вивчила слова нової пісні.
Інформацію про дощ можна отримати з мобільного застосунку прогнозу погоди, сайту метеослужби або випуску новин на телебаченні. Новину про блогера можна дізнатися з його офіційних сторінок у соціальних мережах (Instagram, TikTok) або через YouTube-канал. Відомості про новий гурток у школі зазвичай надходять через оголошення на інформаційному стенді, повідомлення у шкільному чаті або від вчителя. Слова нової пісні можна знайти на спеціалізованих вебсайтах із текстами, у музичних сервісах або в описі під офіційним відеокліпом.
ДІЙМО РАЗОМ
Звідки «приходить» інформація про щось нове для нас?
Інформація про щось нове приходить від людей, із навколишніх предметів, місць або різноманітних ресурсів, як-от соціальні мережі, повідомлення у шкільних чатах, телебачення, книги чи пошукові системи в інтернеті.
Як би ви пояснили, що таке джерело інформації?
Джерело інформації — це будь-яке місце, ресурс, предмет або людина, від яких ми безпосередньо отримуємо знання, повідомлення чи відомості про навколишній світ.
Які джерела ви називали найчастіше?
Найчастіше згадуваними джерелами є інтернет-ресурси (вебсайти, блоги, пошукова система «Гугл»), соціальні мережі, вчителі, друзі, книги та засоби масової комунікації, такі як телебачення.
Які види джерел вам відомі?
Джерела інформації класифікують за формою подання (текстові, візуальні, числові, звукові, мультимедійні), за способом доступу (друковані видання, ЗМІ, інтернет-ресурси, штучний інтелект), за типом (первинні, вторинні, третинні) та за часом і актуальністю (історичні, суспільні).
Чи помітили, що одну й ту саму інформацію можна дізнатися з різних джерел?
Одну й ту саму інформацію можна отримати з різних джерел, наприклад, відомості про певну подію можна знайти одночасно в новинах на телебаченні, у соціальних мережах, на офіційних вебсайтах або дізнатися від очевидців.
ДІЙМО РАЗОМ
Які джерела є більш «живими», а які — предметними?
«Живими» джерелами інформації є люди, як-от учителі, друзі або очевидці певних подій, тоді як предметними джерелами є книги, карти, документи, археологічні знахідки та цифрові файли.
ПОМІРКУЙМО
Працюючи в парах, прочитайте текст і знайдіть у ньому (випишіть) ключові слова, які, на вашу думку, пояснюють, що таке джерела інформації.
Ключовими словами для пояснення поняття джерел інформації є: місця, предмети, люди, відомості, отримання.
Аргументуйте, чому ви обрали ці слова.
Ці слова обрані тому, що вони визначають усіх можливих суб’єктів та об’єкти, від яких походить інформація, а також описують сам процес її надходження до людини.
Поясніть своїми словами, що таке інформація і чому знання про неї такі важливі.
Інформація — це будь-які відомості, знання або повідомлення про навколишній світ, які людина використовує для навчання та ухвалення рішень. Знання про інформацію важливі для вміння орієнтуватися в житті, відрізняти факти від вигадок та захищатися від маніпуляцій.
ДІЙМО РАЗОМ
1. Визначте, з якого виду джерела (письмового, усного тощо) ви можете отримати інформацію, коли: читаєте статтю у шкільній газеті; слухаєте лекцію з історії; розглядаєте карту України в підручнику; слухаєте новий подкаст про космос; дивитеся відео «Як створити презентацію» на ютубі; ставите запитання голосовому помічнику; відкриваєте сторінку вікіпедії; отримуєте поради від штучного інтелекту.
Інформація отримується з таких видів джерел:
- під час читання статті у шкільній газеті — з письмового джерела;
- під час прослуховування лекції з історії — з усного джерела;
- під час розгляду карти України в підручнику — з візуального (графічного) джерела;
- під час прослуховування подкасту про космос — зі звукового (електронного) джерела;
- під час перегляду відео на ютубі — з мультимедійного джерела;
- під час розмови з голосовим помічником — з електронного усного джерела;
- під час читання вікіпедії — з електронного письмового джерела;
- під час отримання порад від штучного інтелекту — з електронного текстового джерела.
ДІЙМО РАЗОМ
2. Пригадайте якусь цікаву чи корисну інформацію, яку ви нещодавно дізналися. Розкажіть однокласникам / однокласницям: Що саме ви довідалися? З якого джерела ви отримали цю інформацію? У якій формі було подано цю інформацію? (Текст, звук, відео, фото.) До якого типу належить це джерело? (Первинне, вторинне, суспільне чи історичне.)
Нещодавно я дізнався про відкриття нового виду динозаврів у пустелі Гобі. Цю інформацію було отримано з науково-популярного вебсайту National Geographic. Інформація була подана у формі тексту, що супроводжувався фотографіями скам’янілостей та відеореконструкцією зовнішнього вигляду тварини. Це джерело належить до вторинного типу, оскільки воно аналізує та переказує дані дослідників, а за часом створення є суспільним джерелом.
3. Виберіть роль джерела інформації з наведеного нижче переліку. Подумайте, яку інформацію та в якій формі воно подає. Опишіть себе однокласникам / однокласницям так, щоб вони здогадалися, яке джерело ви презентуєте. Джерела: книга, комікс, учитель / учителька, вебсайт, картина, блог / подкаст, телепередача.
Я передаю інформацію переважно в усній формі, пояснюю складні терміни та відповідаю на ваші запитання в режимі реального часу. Я можу використовувати жести, емоції та наочні посібники, щоб ви краще засвоїли матеріал під час уроку. Моя роль — учитель / учителька.
4. Працюючи в парах, знайдіть у гуглі відповідь на одне із запитань: Що таке інфографіка? Хто відкрив електрику? Які електронні енциклопедії створено для школярів? Запишіть, який запит ви вводили, скільки результатів переглянули і яке джерело було найзручнішим. Порівняйте свої результати з іншими.
Для пошуку відповіді було введено запит «що таке інфографіка». Під час дослідження було переглянуто 4 результати на першій сторінці пошукової видачі. Найзручнішим джерелом виявилася стаття у Вікіпедії, оскільки вона містить чітке визначення та приклади візуалізації даних.
5. Об’єднайтеся в групи по четверо-п’ятеро осіб. Завдання кожної групи — знайти інформацію двома способами: через пошукову систему «Гугл» і за допомогою штучного інтелекту (наприклад, ChatGPT або Copilot).
Результати порівняння двох способів пошуку інформації на тему «Цікаві факти про планети Сонячної системи» наведено у таблиці:
| Параметр порівняння | Пошукова система «Гугл» | Штучний інтелект (ChatGPT) |
|---|---|---|
| Швидкість отримання відповіді | Потребує часу на перехід за посиланнями та читання статей. | Надає готову структуровану відповідь за кілька секунд. |
| Зручність подання | Список посилань, що вимагає самостійного аналізу. | Текст у формі тез або списку, готовий до використання. |
| Цікавість та наочність | Висока, завдяки великій кількості фотографій та відео. | Переважно текстова форма, обмежена візуалізація. |
| Надійність | Можна перевірити першоджерело та автора статті. | Джерело інформації не завжди вказане, можливі помилки. |
Інформацію швидше вдалося отримати за допомогою штучного інтелекту, проте через «Гугл» дані були подані цікавіше завдяки наявності мультимедійних матеріалів.
ДІЙМО РАЗОМ
У якому випадку інформацію вдалося отримати швидше, а коли її було подано зручніше або цікавіше?
Штучний інтелект дозволяє отримати інформацію швидше завдяки автоматичному аналізу великих масивів даних і формуванню конкретної відповіді на запит. Пошукова система надає інформацію зручніше для самостійного вибору джерела серед багатьох варіантів, а мультимедійні ресурси (наприклад, відео або інфографіка) роблять її подачу цікавішою через поєднання тексту, звуку та зображень.
ПІДСУМУЙМО
Якими джерелами інформації ви користуєтеся найчастіше в повсякденному житті?
У повсякденному житті найчастіше використовуються інтернет-ресурси (вебсайти, соціальні мережі, месенджери), усні повідомлення від учителів та батьків, а також цифрові засоби масової комунікації.
Чим відрізняється письмове джерело від усного або електронного?
Письмове джерело фіксується у вигляді тексту на паперових носіях (книги, газети), тоді як усне джерело передається через живий голос і сприймається на слух. Електронне джерело існує в цифровому форматі та часто є мультимедійним, поєднуючи текст, звук і відеоряд.
Як ви гадаєте, чому інтернет і ШІ вважають новими джерелами інформації? У чому їхні переваги та обмеження?
Інтернет і ШІ вважають новими джерелами інформації через цифровий спосіб передачі даних та здатність алгоритмів миттєво опрацьовувати гігантські обсяги відомостей. Перевагами є висока швидкість доступу та можливість отримання персоналізованих відповідей, а обмеженнями — ризик отримання недостовірних або маніпулятивних даних та відсутність у алгоритмів критичного мислення.
Чим відрізняються первинні, вторинні і третинні джерела?
Первинні джерела — це прямі свідчення подій, створені очевидцями (листи, фотографії, щоденники). Вторинні джерела аналізують, пояснюють або переказують первинні дані (підручники, наукові статті). Третинні джерела систематизують інформацію з перших двох типів для полегшення пошуку (словники, енциклопедії, бази даних).
Чому важливо розрізняти вид і тип джерела інформації під час навчання та пошуку фактів?
Розрізнення виду і типу джерела дозволяє відокремлювати перевірені факти від суб’єктивних припущень, що робить людину захищеною від інформаційних маніпуляцій. Розуміння природи джерела допомагає ефективно орієнтуватися в інформаційному просторі та швидше знаходити достовірні відомості для навчання.
Як змінився б ваш доступ до інформації, якби не існувало штучного інтелекту чи пошукових систем?
Без пошукових систем та штучного інтелекту пошук інформації став би значно складнішим і тривалішим. Доступ до знань обмежився б фізичними бібліотеками, архівами та особистим спілкуванням, що унеможливило б миттєве отримання відповідей на запити та аналіз великих масивів даних.
ПОВПРАВЛЯЙСЯ
1. Пригадай і запиши інформацію, яку отримуєш протягом дня (від друзів, із соцмереж, зі школи, з книг та власних спостережень). Розподіли її за видами (текстова, звукова, візуальна, числова) та формами (усна, письмова, графічна, електронна). Створи кольорову схему або діаграму, що показує, який вид інформації переважає.
| Джерело інформації | Зміст інформації | Вид інформації | Форма інформації |
|---|---|---|---|
| Друзі | Розповідь про плани на вихідні | Звукова | Усна |
| Соцмережі (Instagram/TikTok) | Новини та короткі відео | Візуальна, звукова | Електронна |
| Школа (урок математики) | Пояснення теми, формули | Числова, текстова | Усна, графічна |
| Книги (підручник) | Навчальний матеріал | Текстова, візуальна | Письмова |
| Власні спостереження | Погода на вулиці | Візуальна | Графічна (ментальний образ) |
Діаграма переважання видів інформації (умовна схема):
- Візуальна інформація (40%) — [Червоний колір]
- Текстова інформація (30%) — [Синій колір]
- Звукова інформація (20%) — [Зелений колір]
- Числова інформація (10%) — [Жовтий колір]
2. Придумай і створи (на папері або в електронному вигляді) власне джерело інформації для класу (мінібуклет, блог, афішу, інфографіку чи відео).
Для класу створено концепцію цифрового інфографічного плаката «Правила безпеки в інтернеті». Він містить візуальні іконки з короткими текстовими порадами щодо захисту персональних даних. Це джерело є вторинним за типом, оскільки узагальнює наявні правила, та електронним за формою подання.
Робочий аркуш
1. УЯВИ, ЩО ТИ — «ЖИВЕ ДЖЕРЕЛО» ІНФОРМАЦІЇ (КНИГА, УЧИТЕЛЬ, МУЗЕЙ АБО ІНТЕРНЕТ-САЙТ). ОПИШИ В 3−4 РЕЧЕННЯХ, ЯК БИ ТИ ПРЕДСТАВИВСЯ / ПРЕДСТАВИЛАСЯ ТА ЯКУ КОРИСНУ ІНФОРМАЦІЮ МОЖЕШ НАДАТИ ЛЮДИНІ.
Привіт! Я — шкільна книга з історії, яка зберігає цінні знання про минуле нашого народу. У моїх розділах ти знайдеш описи видатних подій, давні карти та переказані свідчення очевидців. Я допоможу тобі підготуватися до уроків, дізнатися нові цікаві факти та розвинути критичне мислення.
2. СПРОБУЙ ДОСЛІДИТИ ІНФОРМАЦІЮ. ПОДУМАЙ ПРО ПОДІЇ ВЧОРАШНЬОГО ТА СЬОГОДНІШНЬОГО ДНЯ І ЗАНОТУЙ РЕЗУЛЬТАТИ СВОЇХ СПОСТЕРЕЖЕНЬ У ТАБЛИЦЮ. У НІЙ УКАЖИ ДЖЕРЕЛО, З ЯКОГО ТИ ОТРИМАВ / ОТРИМАЛА ІНФОРМАЦІЮ, ВИД ІНФОРМАЦІЇ (ТЕКСТОВА, ЗВУКОВА, ВІЗУАЛЬНА, ЧИСЛОВА) ТА ФОРМУ ПОДАННЯ (УСНА, ПИСЬМОВА, ГРАФІЧНА). ПІСЛЯ ЗАПОВНЕННЯ ТАБЛИЦІ ЗРОБИ ВИСНОВОК, ЯКІ ВИДИ Й ФОРМИ ІНФОРМАЦІЇ ТИ ОТРИМУЄШ НАЙЧАСТІШЕ ТА ЧОМУ.
| Джерело інформації | Вид інформації | Форма подання інформації |
|---|---|---|
| Підручник з математики | Числова, текстова | Письмова, графічна |
| Пояснення вчителя на уроці | Текстова, звукова | Усна |
| Допис у шкільному чаті | Текстова | Письмова |
| Відеоурок в інтернеті | Візуальна, звукова, текстова | Усна, графічна |
Висновок: Найчастіше я отримую текстову та візуальну інформацію у письмовій та усній формах. Це пов’язано з тим, що основними джерелами знань у школі є підручники, пояснення вчителів та електронні освітні ресурси.
3. ВИБЕРИ БУДЬ-ЯКУ ІНФОРМАЦІЮ (НАПРИКЛАД: РЕЦЕПТ, ШКІЛЬНИЙ РОЗКЛАД, ВІРШ ЧИ ПІСНЯ) І ПОДАЙ ЇЇ В ІНШІЙ ФОРМІ. СПРОБУЙ ПЕРЕТВОРИТИ ПИСЬМОВУ ІНФОРМАЦІЮ НА ГРАФІЧНУ (СХЕМА, ТАБЛИЦЯ, МАЛЮНОК), ЗВУКОВУ — НА ПИСЬМОВУ (ТЕКСТ); ВІЗУАЛЬНУ — НА ПИСЬМОВУ (ОПИС).
Перетворення письмової інформації (розклад уроків) на графічну форму (таблицю):
| День тижня | Урок 1 | Урок 2 | Урок 3 | Урок 4 |
|---|---|---|---|---|
| Понеділок | Математика | Українська мова | Громадянська освіта | Історія |
| Вівторок | Іноземна мова | Біологія | Фізична культура | Математика |
Перетворення візуальної інформації (картина «Осінній ліс») на письмовий опис:
На зображенні показано густий ліс, покритий золотисто-жовтим та червоним листям. Через центр пролягає вузька стежка, засипана опалим листям, а крізь крони дерев пробиваються теплі промені сонця.
4. ПРОЧИТАЙ ПЕРЕЛІК СИТУАЦІЙ І ДЖЕРЕЛ. ПОЗНАЧ «+» ТАМ, ДЕ ЙДЕТЬСЯ ПРО СУСПІЛЬНУ ІНФОРМАЦІЮ, І «V» ТАМ, ІНФОРМАЦІЯ ІСТОРИЧНА. ПОЯСНИ СВІЙ ВИБІР. ПОТІМ ОБГОВОРИ З ОДНОКЛАСНИКАМИ / ОДНОКЛАСНИЦЯМИ, ЧИ МОЖУТЬ ОДНІ Й ТІ САМІ ДЖЕРЕЛА БУТИ КОРИСНИМИ І ДЛЯ СУЧАСНОГО ЖИТТЯ, І ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ.
[+] Стаття в газеті про нові правила користування міським транспортом
[V] Щоденник солдата часів Другої світової війни
[+] Відео з новинами про сучасні вибори мера міста
[V] Карта Русі-України XI століття
[+] Фото відкриття нової школи у твоєму місті
Пояснення вибору: Позначкою «+» відзначено суспільну інформацію, оскільки вона висвітлює події сьогодення та актуальні процеси в суспільстві. Позначкою «V» відзначено історичну інформацію, бо вона переносить нас у минуле та є носієм відомостей про минулі епохи. Одні й ті самі джерела (наприклад, сучасні газети чи фотографії) з часом стають історичними джерелами для наступних поколінь.
5. ПОМІРКУЙ І НАВЕДИ КІЛЬКА СИТУАЦІЙ. ДЛЯ КОЖНОЇ З НИХ ВИБЕРИ ВІДПОВІДНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ. ПОЯСНИ, ЧОМУ ПІДХОДЯТЬ САМЕ ЦІ ДЖЕРЕЛА. ВІДПОВІДІ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЮ.
| Ситуація | З джерела інформації | Пояснення твого вибору |
|---|---|---|
| Підготовка доповіді про козацьку добу | Підручник з історії, музейні експонати | Потрібні надійні історичні джерела для отримання правдивих фактів про минуле. |
| Пошук розкладу руху міського транспорту | Офіційний сайт міської ради, мобільний додаток | Це суспільні інтернет-джерела, які надають точну та оперативну інформацію про сьогодення. |
| Вивчення правил безпеки в інтернеті | Учитель, освітній вебсайт, інфографіка | Учитель пояснить тему, а наочні графічні матеріали допоможуть краще засвоїти правила. |
6. ВИЗНАЧ, ДЕ КРАЩЕ ШУКАТИ ВІДПОВІДЬ — У ПОШУКОВІЙ СИСТЕМІ ЧИ ЗА ДОПОМОГОЮ ШІ. ПОЯСНИ ЧОМУ. ВІДПОВІДІ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЮ.
| Приклади | Google чи ШІ | Пояснення |
|---|---|---|
| Знайти розклад уроків на сайті школи | Пошукова система дає пряме посилання на офіційний сайт конкретного закладу з актуальним розкладом. | |
| Попросити пояснити правило з української мови | ШІ | Штучний інтелект може пояснити правило простими словами, навести приклади та відповісти на додаткові запитання. |
| Дізнатися, якою буде погода завтра | Пошукова система миттєво знаходить точний прогноз погоди для конкретної місцевості. | |
| Створити ідею для шкільного плакату | ШІ | ШІ чудово генерує креативні ідеї, слогани та цікаві концепції. |
Висновок: ШІ працює як джерело інформації, коли створює нові тексти, генерує ідеї чи пояснює поняття. Він допомагає опрацьовувати інформацію, коли аналізує, систематизує, узагальнює або перекладає вже наявні дані.
7. СТВОРИ СХЕМУ АБО МАЛЮНОК, ДЕ ПОКАЖИ, ЯКІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ ТИ ВИКОРИСТОВУЄШ НАЙЧАСТІШЕ (З ПІДПИСАМИ ТА КОЛЬОРАМИ). ДАЙ НАЗВУ ЗОБРАЖЕННЮ.
8. ОЗНАЙОМСЯ З ПРИКЛАДАМИ ІНФОРМАЦІЇ. ВИЗНАЧ, ЯКА З НИХ Є СУСПІЛЬНОЮ, А ЯКА — ІСТОРИЧНОЮ, ТА ЗАПОВНИ ТАБЛИЦЮ.
| Суспільна інформація | Історична інформація |
|---|---|
| Лист сучасного мера міста | Фотографія села 100 років тому |
| Відео з репортажем про шкільне свято | Карта України 1918 року |
| Щоденник учня | |
| Рекламний банер |
9. УЯВИ, ЩО ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ РАПТОМ ЗНИКЛИ. ВИБЕРИ БУДЬ-ЯКЕ ДЖЕРЕЛО (НАПРИКЛАД, ІНТЕРНЕТ, БІБЛІОТЕКУ, КНИГИ, ТЕЛЕБАЧЕННЯ) І ОПИШИ, ЯК ВПЛИНУЛА Б НА ТВОЄ ЖИТТЯ ЙОГО ВІДСУТНІСТЬ. ПОЯСНИ, ДЕ ТИ ТОДІ ШУКАТИМЕШ ПОТРІБНІ ВІДОМОСТІ.
Якщо з мого життя раптом зникне інтернет, це суттєво змінить моє навчання та щоденний побут. Я більше не зможу швидко перевіряти розклад, знаходити відповіді на запитання за кілька секунд чи переглядати відеоуроки. Мені доведеться частіше відвідувати шкільну та міську бібліотеки, шукати потрібні відомості у друкованих енциклопедіях, довідниках і підручниках. Крім того, важливим джерелом знань стане живе спілкування з вчителями, батьками та фахівцями.