13 Звідки до нас приходить інформація
ОБГОВОРІМО
Що ви бачите на малюнку?
Я бачу яскраве дерево знань, на гілках якого замість звичайного листя розміщені піктограми сучасних пристроїв та медіа: смартфони, ноутбуки, листи, відеокамери, навушники та значки інтернету. Поруч також зображені книжки, мікроскоп і люди, які спілкуються.
Звідки людина отримує інформацію?
Людина дізнається про все навколо від інших людей (батьків, учителів, друзів), із книжок і підручників, з телепередач, радіо, а найбільше сьогодні — через інтернет, сайти та соцмережі на телефоні чи комп’ютері.
Які ідеї, важливі для нашого заняття, передає це зображення?
Малюнок показує, що інформація оточує нас щодня з усіх боків, а її джерел надзвичайно багато. Усі ці джерела, наче гілочки одного великого дерева, допомагають нам пізнавати світ та знаходити відповіді на будь-які запитання.
Що для вас є джерелами інформації?
Для мене головними джерелами є розповіді вчителів і батьків, підручники, пізнавальні відео на YouTube, сайти в Google, а також поради та повідомлення від моїх друзів у шкільних чатах.
ДІЙМО РАЗОМ
Прочитайте наведені твердження і поясніть, звідки ви могли б отримати таку інформацію: Я знаю, що завтра буде дощ; Я дізнався / дізналася новину про улюбленого блогера; Мені сказали, що в школі започаткували новий гурток; Я вивчив / вивчила слова нової пісні.
Ось звідки я міг би отримати ці відомості:
- Про дощ: із додатка погоди на телефоні, прогнозу в ранкових новинах або просто від мами, яка дивилася прогноз.
- Про улюбленого блогера: з його нового відео на YouTube, розповіді в Instagram або короткого ролика в TikTok.
- Про новий гурток: від класного керівника на уроці, з оголошення на шкільній дошці або зі спільного чату однокласників.
- Слова нової пісні: увімкнув кліп із титрами, знайшов текст у музичному додатку чи просто переслухав пісню кілька разів у навушниках.
ДІЙМО РАЗОМ
Звідки «приходить» інформація про щось нове для нас?
Нова інформація приходить до нас звідусіль: від людей під час розмови, з книжок і підручників, з телевізора, а найчастіше — зі стрічки новин у смартфоні, пошуковика Google та чатів.
Як би ви пояснили, що таке джерело інформації?
Джерело інформації — це будь-яка людина, річ чи інтернет-ресурс, від яких ми дізнаємося якісь нові відомості, правила чи факти про світ.
Які джерела ви називали найчастіше?
Найчастіше ми з однокласниками згадували смартфони, сайти в інтернеті, блогерів, учителів на уроках, батьків, друзів та шкільні підручники.
Які види джерел вам відомі?
Ми дізналися, що джерела бувають:
- за формою: текстові, візуальні, звукові, числові та мультимедійні;
- за доступом: друковані видання, телебачення й радіо, інтернет і штучний інтелект;
- за типом: первинні (свідчення очевидців), вторинні (підручники, статті) та третинні (довідники, словники);
- за часом: суспільні (про сьогодення) та історичні (про минуле).
Чи помітили, що одну й ту саму інформацію можна дізнатися з різних джерел?
Так, я часто це помічаю! Наприклад, про те, що завтра скасували уроки через ожеледицю, можна почути в новинах, прочитати у шкільному чаті або дізнатися телефоном від однокласника.
ДІЙМО РАЗОМ
Які джерела є більш «живими», а які — предметними?
«Живі» джерела — це люди: учителі, батьки, лікарі чи просто свідки якоїсь події, з якими можна поговорити. А «предметні» — це матеріальні речі або носії: підручники, паперові карти, старовинні речі в музеї, газети чи файли на диску.
ПОМІРКУЙМО
Працюючи в парах, прочитайте текст і знайдіть у ньому (випишіть) ключові слова, які, на вашу думку, пояснюють, що таке джерела інформації.
Ми виписали такі ключові слова з тексту на с. 86–88: люди, предмети, місця, відомості, отримуємо.
Аргументуйте, чому ви обрали ці слова.
Ми обрали саме їх, тому що в підручнику чітко написано: джерела інформації — це місця, предмети або люди, від яких ми отримуємо повідомлення та відомості про світ. Вони коротко й зрозуміло пояснюють усю суть.
Поясніть своїми словами, що таке інформація і чому знання про неї такі важливі.
Інформація — це будь-які корисні факти, новини чи повідомлення про все, що відбувається навколо нас. Знати про інформацію та її джерела дуже важливо, щоб ухвалювати правильні рішення, добре вчитися, відрізняти правду від брехні й не давати себе обдурити.
ДІЙМО РАЗОМ
1. Визначте, з якого виду джерела (письмового, усного тощо) ви можете отримати інформацію, коли: читаєте статтю у шкільній газеті; слухаєте лекцію з історії; розглядаєте карту України в підручнику; слухаєте новий подкаст про космос; дивитеся відео «Як створити презентацію» на ютубі; ставите запитання голосовому помічнику; відкриваєте сторінку вікіпедії; отримуєте поради від штучного інтелекту.
Ось як я визначаю ці джерела за видом та формою:
- стаття у шкільній газеті — письмове (друковане, текстове) джерело;
- лекція з історії — усне (звукове) джерело від учителя;
- карта України в підручнику — візуальне (графічне, друковане) джерело;
- подкаст про космос — звукове (аудіо, електронне) джерело;
- відео «Як створити презентацію» на ютубі — мультимедійне (відео та звук разом) джерело;
- запитання голосовому помічнику — усне (електронне звукове) джерело;
- сторінка Вікіпедії — електронне текстове (письмове) джерело;
- поради від штучного інтелекту — електронне текстове джерело (інтерактивне).
ДІЙМО РАЗОМ
2. Пригадайте якусь цікаву чи корисну інформацію, яку ви нещодавно дізналися. Розкажіть однокласникам / однокласницям: Що саме ви довідалися? З якого джерела ви отримали цю інформацію? У якій формі було подано цю інформацію? (Текст, звук, відео, фото.) До якого типу належить це джерело? (Первинне, вторинне, суспільне чи історичне.)
Нещодавно я дізнався про відкриття нового виду динозаврів у пустелі Гобі. Цю інформацію було отримано з науково-популярного вебсайту National Geographic. Інформація була подана у формі тексту, що супроводжувався фотографіями скам’янілостей та відеореконструкцією зовнішнього вигляду тварини. Це джерело належить до вторинного типу, оскільки воно аналізує та переказує дані дослідників, а за часом створення є суспільним джерелом.
3. Виберіть роль джерела інформації з наведеного нижче переліку. Подумайте, яку інформацію та в якій формі воно подає. Опишіть себе однокласникам / однокласницям так, щоб вони здогадалися, яке джерело ви презентуєте. Джерела: книга, комікс, учитель / учителька, вебсайт, картина, блог / подкаст, телепередача.
Я передаю інформацію переважно в усній формі, пояснюю складні терміни та відповідаю на ваші запитання в режимі реального часу. Я можу використовувати жести, емоції та наочні посібники, щоб ви краще засвоїли матеріал під час уроку. Моя роль — учитель / учителька.
4. Працюючи в парах, знайдіть у гуглі відповідь на одне із запитань: Що таке інфографіка? Хто відкрив електрику? Які електронні енциклопедії створено для школярів? Запишіть, який запит ви вводили, скільки результатів переглянули і яке джерело було найзручнішим. Порівняйте свої результати з іншими.
Для пошуку відповіді було введено запит «що таке інфографіка». Під час дослідження було переглянуто 4 результати на першій сторінці пошукової видачі. Найзручнішим джерелом виявилася стаття у Вікіпедії, оскільки вона містить чітке визначення та приклади візуалізації даних.
5. Об’єднайтеся в групи по четверо-п’ятеро осіб. Завдання кожної групи — знайти інформацію двома способами: через пошукову систему «Гугл» і за допомогою штучного інтелекту (наприклад, ChatGPT або Copilot).
Результати порівняння двох способів пошуку інформації на тему «Цікаві факти про планети Сонячної системи» наведено у таблиці:
| Параметр порівняння | Пошукова система «Гугл» | Штучний інтелект (ChatGPT) |
|---|---|---|
| Швидкість отримання відповіді | Потребує часу на перехід за посиланнями та читання статей. | Надає готову структуровану відповідь за кілька секунд. |
| Зручність подання | Список посилань, що вимагає самостійного аналізу. | Текст у формі тез або списку, готовий до використання. |
| Цікавість та наочність | Висока, завдяки великій кількості фотографій та відео. | Переважно текстова форма, обмежена візуалізація. |
| Надійність | Можна перевірити першоджерело та автора статті. | Джерело інформації не завжди вказане, можливі помилки. |
Інформацію швидше вдалося отримати за допомогою штучного інтелекту, проте через «Гугл» дані були подані цікавіше завдяки наявності мультимедійних матеріалів.
ДІЙМО РАЗОМ
У якому випадку інформацію вдалося отримати швидше, а коли її було подано зручніше або цікавіше?
Штучний інтелект дозволяє отримати інформацію швидше завдяки автоматичному аналізу великих масивів даних і формуванню конкретної відповіді на запит. Пошукова система надає інформацію зручніше для самостійного вибору джерела серед багатьох варіантів, а мультимедійні ресурси (наприклад, відео або інфографіка) роблять її подачу цікавішою через поєднання тексту, звуку та зображень.
ПІДСУМУЙМО
Якими джерелами інформації ви користуєтеся найчастіше в повсякденному житті?
У щоденному житті я найчастіше користуюся смартфоном: шукаю інформацію в Google, дивлюся відео на YouTube, спілкуюся у Viber чи Telegram, а також слухаю пояснення вчителів і читаю шкільні підручники.
Чим відрізняється письмове джерело від усного або електронного?
Письмове джерело надруковане або написане на папері (як книжка чи щоденник), і ми сприймаємо його очима. Усне джерело передається живим голосом людини і сприймається на слух. А електронне існує на екранах гаджетів і може поєднувати одразу все: текст, звук, картинки й рухоме відео.
Як ви гадаєте, чому інтернет і ШІ вважають новими джерелами інформації? У чому їхні переваги та обмеження?
Я вважаю їх новими джерелами, тому що вони з’явилися зовсім недавно і дають відповідь за секунди. Їхня перевага — це колосальна швидкість і зручність, а обмеження — те, що в інтернеті повно фейків, а штучний інтелект іноді помиляється і вигадує факти, тому інформацію завжди треба перевіряти.
Чим відрізняються первинні, вторинні і третинні джерела?
Первинні джерела — це свідчення самих очевидців події (листи, фото, стародавні знахідки). Вторинні джерела з’являються пізніше, коли автори переказують і пояснюють первинні дані (як наш підручник). А третинні джерела допомагають швидко знайти потрібне серед сотень інших матеріалів (це словники, енциклопедії та каталоги).
Чому важливо розрізняти вид і тип джерела інформації під час навчання та пошуку фактів?
Це важливо для того, щоб не потрапити на гачок фейків чи вигадок і знати, де шукати справжню правду. Коли розумієш, що це за джерело, набагато легше відрізнити перевірений факт від чужої вигадки чи припущення.
Як змінився б ваш доступ до інформації, якби не існувало штучного інтелекту чи пошукових систем?
Якби пошуковиків і ШІ не було, мені довелося б набагато більше часу проводити в бібліотеках, гортати товсті паперові словники й довідники або постійно розпитувати дорослих про все незрозуміле.
ПОВПРАВЛЯЙСЯ
1. Пригадай і запиши інформацію, яку отримуєш протягом дня (від друзів, із соцмереж, зі школи, з книг та власних спостережень). Розподіли її за видами (текстова, звукова, візуальна, числова) та формами (усна, письмова, графічна, електронна). Створи кольорову схему або діаграму, що показує, який вид інформації переважає.
| Джерело інформації | Зміст інформації | Вид інформації | Форма інформації |
|---|---|---|---|
| Друзі | Розповідь про плани на вихідні | Звукова | Усна |
| Соцмережі (Instagram/TikTok) | Новини та короткі відео | Візуальна, звукова | Електронна |
| Школа (урок математики) | Пояснення теми, формули | Числова, текстова | Усна, графічна |
| Книги (підручник) | Навчальний матеріал | Текстова, візуальна | Письмова |
| Власні спостереження | Погода на вулиці | Візуальна | Графічна (ментальний образ) |
Діаграма переважання видів інформації (умовна схема):
- Візуальна інформація (40%) — [Червоний колір]
- Текстова інформація (30%) — [Синій колір]
- Звукова інформація (20%) — [Зелений колір]
- Числова інформація (10%) — [Жовтий колір]
2. Придумай і створи (на папері або в електронному вигляді) власне джерело інформації для класу (мінібуклет, блог, афішу, інфографіку чи відео).
Для класу створено концепцію цифрового інфографічного плаката «Правила безпеки в інтернеті». Він містить візуальні іконки з короткими текстовими порадами щодо захисту персональних даних. Це джерело є вторинним за типом, оскільки узагальнює наявні правила, та електронним за формою подання.
Робочий аркуш
1. УЯВИ, ЩО ТИ — «ЖИВЕ ДЖЕРЕЛО» ІНФОРМАЦІЇ (КНИГА, УЧИТЕЛЬ, МУЗЕЙ АБО ІНТЕРНЕТ-САЙТ). ОПИШИ В 3−4 РЕЧЕННЯХ, ЯК БИ ТИ ПРЕДСТАВИВСЯ / ПРЕДСТАВИЛАСЯ ТА ЯКУ КОРИСНУ ІНФОРМАЦІЮ МОЖЕШ НАДАТИ ЛЮДИНІ.
Привіт! Я — шкільна книга з історії, яка зберігає цінні знання про минуле нашого народу. У моїх розділах ти знайдеш описи видатних подій, давні карти та переказані свідчення очевидців. Я допоможу тобі підготуватися до уроків, дізнатися нові цікаві факти та розвинути критичне мислення.
2. СПРОБУЙ ДОСЛІДИТИ ІНФОРМАЦІЮ. ПОДУМАЙ ПРО ПОДІЇ ВЧОРАШНЬОГО ТА СЬОГОДНІШНЬОГО ДНЯ І ЗАНОТУЙ РЕЗУЛЬТАТИ СВОЇХ СПОСТЕРЕЖЕНЬ У ТАБЛИЦЮ. У НІЙ УКАЖИ ДЖЕРЕЛО, З ЯКОГО ТИ ОТРИМАВ / ОТРИМАЛА ІНФОРМАЦІЮ, ВИД ІНФОРМАЦІЇ (ТЕКСТОВА, ЗВУКОВА, ВІЗУАЛЬНА, ЧИСЛОВА) ТА ФОРМУ ПОДАННЯ (УСНА, ПИСЬМОВА, ГРАФІЧНА). ПІСЛЯ ЗАПОВНЕННЯ ТАБЛИЦІ ЗРОБИ ВИСНОВОК, ЯКІ ВИДИ Й ФОРМИ ІНФОРМАЦІЇ ТИ ОТРИМУЄШ НАЙЧАСТІШЕ ТА ЧОМУ.
| Джерело інформації | Вид інформації | Форма подання інформації |
|---|---|---|
| Підручник з математики | Числова, текстова | Письмова, графічна |
| Пояснення вчителя на уроці | Текстова, звукова | Усна |
| Допис у шкільному чаті | Текстова | Письмова |
| Відеоурок в інтернеті | Візуальна, звукова, текстова | Усна, графічна |
Висновок: Найчастіше я отримую текстову та візуальну інформацію у письмовій та усній формах. Це пов’язано з тим, що основними джерелами знань у школі є підручники, пояснення вчителів та електронні освітні ресурси.
3. ВИБЕРИ БУДЬ-ЯКУ ІНФОРМАЦІЮ (НАПРИКЛАД: РЕЦЕПТ, ШКІЛЬНИЙ РОЗКЛАД, ВІРШ ЧИ ПІСНЯ) І ПОДАЙ ЇЇ В ІНШІЙ ФОРМІ. СПРОБУЙ ПЕРЕТВОРИТИ ПИСЬМОВУ ІНФОРМАЦІЮ НА ГРАФІЧНУ (СХЕМА, ТАБЛИЦЯ, МАЛЮНОК), ЗВУКОВУ — НА ПИСЬМОВУ (ТЕКСТ); ВІЗУАЛЬНУ — НА ПИСЬМОВУ (ОПИС).
Перетворення письмової інформації (розклад уроків) на графічну форму (таблицю):
| День тижня | Урок 1 | Урок 2 | Урок 3 | Урок 4 |
|---|---|---|---|---|
| Понеділок | Математика | Українська мова | Громадянська освіта | Історія |
| Вівторок | Іноземна мова | Біологія | Фізична культура | Математика |
Перетворення візуальної інформації (картина «Осінній ліс») на письмовий опис:
На зображенні показано густий ліс, покритий золотисто-жовтим та червоним листям. Через центр пролягає вузька стежка, засипана опалим листям, а крізь крони дерев пробиваються теплі промені сонця.
4. ПРОЧИТАЙ ПЕРЕЛІК СИТУАЦІЙ І ДЖЕРЕЛ. ПОЗНАЧ «+» ТАМ, ДЕ ЙДЕТЬСЯ ПРО СУСПІЛЬНУ ІНФОРМАЦІЮ, І «V» ТАМ, ІНФОРМАЦІЯ ІСТОРИЧНА. ПОЯСНИ СВІЙ ВИБІР. ПОТІМ ОБГОВОРИ З ОДНОКЛАСНИКАМИ / ОДНОКЛАСНИЦЯМИ, ЧИ МОЖУТЬ ОДНІ Й ТІ САМІ ДЖЕРЕЛА БУТИ КОРИСНИМИ І ДЛЯ СУЧАСНОГО ЖИТТЯ, І ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ.
[+] Стаття в газеті про нові правила користування міським транспортом
[V] Щоденник солдата часів Другої світової війни
[+] Відео з новинами про сучасні вибори мера міста
[V] Карта Русі-України XI століття
[+] Фото відкриття нової школи у твоєму місті
Пояснення вибору: Позначкою «+» відзначено суспільну інформацію, оскільки вона висвітлює події сьогодення та актуальні процеси в суспільстві. Позначкою «V» відзначено історичну інформацію, бо вона переносить нас у минуле та є носієм відомостей про минулі епохи. Одні й ті самі джерела (наприклад, сучасні газети чи фотографії) з часом стають історичними джерелами для наступних поколінь.
5. ПОМІРКУЙ І НАВЕДИ КІЛЬКА СИТУАЦІЙ. ДЛЯ КОЖНОЇ З НИХ ВИБЕРИ ВІДПОВІДНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ. ПОЯСНИ, ЧОМУ ПІДХОДЯТЬ САМЕ ЦІ ДЖЕРЕЛА. ВІДПОВІДІ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЮ.
| Ситуація | З джерела інформації | Пояснення твого вибору |
|---|---|---|
| Підготовка доповіді про козацьку добу | Підручник з історії, музейні експонати | Потрібні надійні історичні джерела для отримання правдивих фактів про минуле. |
| Пошук розкладу руху міського транспорту | Офіційний сайт міської ради, мобільний додаток | Це суспільні інтернет-джерела, які надають точну та оперативну інформацію про сьогодення. |
| Вивчення правил безпеки в інтернеті | Учитель, освітній вебсайт, інфографіка | Учитель пояснить тему, а наочні графічні матеріали допоможуть краще засвоїти правила. |
6. ВИЗНАЧ, ДЕ КРАЩЕ ШУКАТИ ВІДПОВІДЬ — У ПОШУКОВІЙ СИСТЕМІ ЧИ ЗА ДОПОМОГОЮ ШІ. ПОЯСНИ ЧОМУ. ВІДПОВІДІ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЮ.
| Приклади | Google чи ШІ | Пояснення |
|---|---|---|
| Знайти розклад уроків на сайті школи | Пошукова система дає пряме посилання на офіційний сайт конкретного закладу з актуальним розкладом. | |
| Попросити пояснити правило з української мови | ШІ | Штучний інтелект може пояснити правило простими словами, навести приклади та відповісти на додаткові запитання. |
| Дізнатися, якою буде погода завтра | Пошукова система миттєво знаходить точний прогноз погоди для конкретної місцевості. | |
| Створити ідею для шкільного плакату | ШІ | ШІ чудово генерує креативні ідеї, слогани та цікаві концепції. |
Висновок: ШІ працює як джерело інформації, коли створює нові тексти, генерує ідеї чи пояснює поняття. Він допомагає опрацьовувати інформацію, коли аналізує, систематизує, узагальнює або перекладає вже наявні дані.
7. СТВОРИ СХЕМУ АБО МАЛЮНОК, ДЕ ПОКАЖИ, ЯКІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ ТИ ВИКОРИСТОВУЄШ НАЙЧАСТІШЕ (З ПІДПИСАМИ ТА КОЛЬОРАМИ). ДАЙ НАЗВУ ЗОБРАЖЕННЮ.
8. ОЗНАЙОМСЯ З ПРИКЛАДАМИ ІНФОРМАЦІЇ. ВИЗНАЧ, ЯКА З НИХ Є СУСПІЛЬНОЮ, А ЯКА — ІСТОРИЧНОЮ, ТА ЗАПОВНИ ТАБЛИЦЮ.
| Суспільна інформація | Історична інформація |
|---|---|
| Лист сучасного мера міста | Фотографія села 100 років тому |
| Відео з репортажем про шкільне свято | Карта України 1918 року |
| Щоденник учня | |
| Рекламний банер |
9. УЯВИ, ЩО ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ РАПТОМ ЗНИКЛИ. ВИБЕРИ БУДЬ-ЯКЕ ДЖЕРЕЛО (НАПРИКЛАД, ІНТЕРНЕТ, БІБЛІОТЕКУ, КНИГИ, ТЕЛЕБАЧЕННЯ) І ОПИШИ, ЯК ВПЛИНУЛА Б НА ТВОЄ ЖИТТЯ ЙОГО ВІДСУТНІСТЬ. ПОЯСНИ, ДЕ ТИ ТОДІ ШУКАТИМЕШ ПОТРІБНІ ВІДОМОСТІ.
Якщо з мого життя раптом зникне інтернет, це суттєво змінить моє навчання та щоденний побут. Я більше не зможу швидко перевіряти розклад, знаходити відповіді на запитання за кілька секунд чи переглядати відеоуроки. Мені доведеться частіше відвідувати шкільну та міську бібліотеки, шукати потрібні відомості у друкованих енциклопедіях, довідниках і підручниках. Крім того, важливим джерелом знань стане живе спілкування з вчителями, батьками та фахівцями.